崗前培訓(xùn)心得(已修改)
2024-10-25 08:32 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：崗前培訓(xùn)心得崗前培訓(xùn)心得體會(huì)剛從大學(xué)校園走出的我，很幸運(yùn)的即將成為一名高校教師。為了使新進(jìn)教師更好的實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變以及更快的勝任今后的教學(xué)科研工作，學(xué)校為我們安排了二十多天的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)。8月13日到8月23日，我們首先進(jìn)行了申領(lǐng)教師資格證的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要包括高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)和教學(xué)科研方法論五個(gè)方面的內(nèi)容。然后8月28日到8月31日，我們又進(jìn)行了四天的校內(nèi)培訓(xùn)，主要包括學(xué)校的教學(xué)管理制度、教科研規(guī)范、職稱評(píng)審的相關(guān)要求以及學(xué)生管理工作的各項(xiàng)要求。通過(guò)十幾天的培訓(xùn)，我從中得到了很多收獲和體會(huì)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到，作為教師除了要教給學(xué)生必要的知識(shí)和技能之外，還有一個(gè)更為重要的職能就是育人。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響，因此，作為一名好的教師，除了增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)高尚的人生觀和價(jià)值觀，并以此來(lái)教育學(xué)生。在用人的標(biāo)準(zhǔn)中，有這樣一種說(shuō)法：有德有才破格重用；有德無(wú)才培養(yǎng)使用，有才無(wú)德謹(jǐn)慎使用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。由此可見(jiàn)，道德對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該將“重德”這個(gè)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有才更有德的人。作為教師，我們應(yīng)該盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求。它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。另外，通過(guò)對(duì)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和高等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解了高等教育的含義，明白了高等教育的特點(diǎn)以及與中等教育的區(qū)別。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我了解了很多教師以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，為我今后的教學(xué)工作打下了很好的基礎(chǔ)。在校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，張?jiān)洪L(zhǎng)在介紹了學(xué)院的各項(xiàng)基本情況后，對(duì)我們新進(jìn)教師提出了幾點(diǎn)要求：首先，要求我們耐住寂寞，忍住清貧，努力工作，教書(shū)育人。其次，更好的實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。這也是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次提出的期望和要求。這個(gè)轉(zhuǎn)變不僅僅是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，還包括思想上、言行中都應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)教師的氣質(zhì)。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我要多向同行學(xué)習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)，使自己更好更快的實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。然后，張?jiān)洪L(zhǎng)提出了五個(gè)強(qiáng)化和兩個(gè)轉(zhuǎn)化。五個(gè)轉(zhuǎn)化分別是強(qiáng)化政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化教師氣質(zhì)的修煉、強(qiáng)化教學(xué)能力的提高、強(qiáng)化實(shí)踐能力的鍛煉和強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的提升。兩個(gè)轉(zhuǎn)化分別是將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力、知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最后，張?jiān)洪L(zhǎng)提出了教師要具備的三種素質(zhì)，分別為學(xué)為人師的科學(xué)文化知識(shí)、點(diǎn)石成金的創(chuàng)新能力和春風(fēng)化雨的個(gè)性心理能力。張?jiān)洪L(zhǎng)提出的這五點(diǎn)要求對(duì)我們既是要求也是期望。這五點(diǎn)也為我今后進(jìn)行教學(xué)科研工作指明了方向。在校內(nèi)培訓(xùn)中，教務(wù)處的鄭處長(zhǎng)和王處長(zhǎng)
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