學習孟二冬教授心得體會(已修改)
2024-10-25 08:22 本頁面
【正文】 第一篇：學習孟二冬教授心得體會這些年來，教授不給本科生上課，已經(jīng)是一個比較普遍和突出的現(xiàn)象了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。前不久，教育部又強調(diào)指出，教授兩年未給本科生授課，其“教授”稱號將被取消。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學科帶頭人，或因擔任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請科研經(jīng)費，或因帶研究生較多，或因社會兼職不少、社會活動頻繁，而分身乏術(shù)，無暇他顧。如中國人民大學校長紀寶成就認為，我國目前的研究經(jīng)費申請，評審太復(fù)雜，過程太瑣碎，因此耗費了教授們不少的時間和精力。再如教授帶研究生的問題，某些學校每名博導(dǎo)平均要帶上七、八名研究生。連給研究生上課的時間都難以保證，更不可能給本科生上課了。至于教授，特別是名教授因社會兼職過多，而在精力上應(yīng)付不過來，已經(jīng)是司空見慣的事了。以北大教授、中科院院士季羨林為例，其實“職”虛“銜”，加起來多達200多個。他面對“開會專業(yè)戶”的困境，不得不找“竅門”。開會期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時間來思考學術(shù)問題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。另外，說到大學校長，無一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學校管理，一肩挑科研教學。事實上，繁重的管理工作大大擠壓了他們科研和教學的時間。所謂“不必上課”，就是“教授”的職稱一旦到手的人，就可以不受“課時任務(wù)”的約束了。退一步說，即使有些學校對教授仍有課時要求，但是科研時間可以折算成課時的規(guī)定，又讓這一要求落空。所謂“不愿上課”，有觀念影響和利益驅(qū)動兩重因素。觀念方面，某些高等院校重科研、輕教學。在一些學校流傳著這樣的看法：“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教學。于是，有的教授擔心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。利益驅(qū)動方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。上海交大校長謝繩武在有關(guān)會議上說過，一般從事教學的教授的年薪為七萬元左右，而有科研項目的教授年收入可達50萬到60萬元。兩相比較，有些人就會爭著上科研項目，而不愿搞教學。再如校內(nèi)上課與校外上課的收入差距就更大了。教授在本校給本科生上課，是其本職工作，大都只有一點課時補貼。而到外面“走穴”，卻可憑十分豐厚的“開口費”而致富。如應(yīng)邀去某大企業(yè)高級管理人才培訓(xùn)班講課，或者去考研培訓(xùn)班面授應(yīng)考“機宜”，出馬一次的收入，相當于本人月工資的幾倍或十幾倍。因此，不少學校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。一些高校的教學管理人員都想拿起教育部的有關(guān)規(guī)定，遏制住教授不上課的勢頭。但是，“上有政策，下有對策”。其“對策”表現(xiàn)在“逃課”、“代課”、“混課”幾個方面。課表上已有安排，到時無人上課，這稱為“逃課”；課表上安排的是某教授上課，進課堂的卻是某教授的研究生，這稱為“代課”；不備課就進課堂，東拉西扯，這稱為“混課”。有的人因“走穴”在外，在天上飛來飛去。常常是從機場出來，就直奔課堂。“有些任課‘名師’一上課就說‘我剛下飛機’，然后就開始談他這次出去的所見所聞，或者隨便翻翻他電腦中的材料，一節(jié)課很快過去了”（顧爽：《有一種‘名師授課》，見8月30日《光明日報》）。孟二冬是一面鏡子，我們應(yīng)對著這面鏡子找出自己的差距；孟二冬是一個榜樣，我們應(yīng)像他那樣教書育人。至于前面提到的，在課堂上喜歡以“我剛下飛機”為開場白的某教授，應(yīng)當明白乘飛機“走穴”，無準備上課并不是一件值得夸耀的事，請再不要拿“我剛下飛機”說事了。第二篇：學習北京大學孟二冬教授心得體會學習北京大學孟二冬教授心得體會學習北京大學孟二冬教授心得體會20070216 10:36:02這些年來，教授不給本科生上課，已經(jīng)是一個比較普遍和突出的現(xiàn)象了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。前不久，教育部又強調(diào)指出，教授兩年未給本科生授課，其“教授”稱號將被取消。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學科帶頭人，或因擔任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請科研經(jīng)費，或因帶研究生較多，或因社會兼職不少、社會活動頻繁，而分身乏術(shù)，無暇他顧。如中國人民大學校長紀寶成就認
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