我為教育添光彩2(已修改)
2024-10-25 08:14 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：我為教育添光彩2我為教育添光彩 譚素敏時(shí)光匆匆、悄然流逝，轉(zhuǎn)眼間，三尺講臺(tái)上的我已經(jīng)耕耘了16年。面對(duì)浩瀚無(wú)邊的教育之海，感覺到力不從心。在學(xué)校濃厚的科研氛圍下，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，如蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》。訂閱了大量的理論書籍。如《四川教育》《學(xué)語(yǔ)文之友》等。從不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，積極爭(zhēng)取聽高水平的優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。用先進(jìn)的教育理念作鋪墊，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。為向四十分鐘要質(zhì)量，我潛心鉆研教學(xué)，提高教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，從現(xiàn)代教育理念、學(xué)生心理和學(xué)習(xí)心理規(guī)律出發(fā)，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。多年來(lái)，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、讓孩子們喜愛數(shù)學(xué)放在首位；努力為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；賞識(shí)學(xué)生，幫他們樹立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成與主動(dòng)建構(gòu)，努力形成“和諧、開放、簡(jiǎn)潔、大氣”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是他們給予我無(wú)窮的精神動(dòng)力。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，善于研究才能找到它發(fā)展的真諦。”現(xiàn)在想來(lái)，從事研究的時(shí)光至今讓人難忘。平常的東西總難在記憶中留下什么印記，而從事某種帶有“研究”味道的工作時(shí)，心中總有一種莫名的激動(dòng)與亢奮，可能就像母親孕育嬰兒，就像發(fā)明家專注于發(fā)明。作為文化傳承的教育，只有教育科研才能為她帶來(lái)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，只有投身教育科研，具有研究型教師的特點(diǎn)，才能挺立于時(shí)代的潮頭?；厥讖慕淌嗄?，心中有個(gè)感覺：走上科研之路，才仿佛我的教育生涯的真正開始。學(xué)習(xí)著是快樂的，工作著是美好的，收獲著是喜悅的。勤奮、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、研究，使我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。最后，我想說(shuō)：莫道園丁業(yè)平凡，我為教育添光彩！一個(gè)個(gè)學(xué)生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長(zhǎng)久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺(tái)，我就用心熱愛著每一個(gè)孩子。我尊重信任學(xué)生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權(quán)利、被信任的渴望。在班干部競(jìng)選會(huì)上，我尊重學(xué)生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時(shí)我也關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生：生活中誰(shuí)有困難，我會(huì)給他更多的關(guān)注；學(xué)習(xí)上誰(shuí)有問題，我會(huì)給他更多的指導(dǎo)。工作十余年來(lái)，我把愛的種子撒向全體學(xué)生，學(xué)生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時(shí)也有了豐厚的愛的回報(bào)。作為一名教師，我熱愛學(xué)生，更熱愛這份崇高的職業(yè)。我總是認(rèn)真對(duì)待教育中的全部工作，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。大到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，小到搞好班級(jí)每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責(zé)地做好每件事，因?yàn)槲疑钪敖虊療o(wú)小事”，教育往往是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見精神。一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，為了讓一個(gè)個(gè)家中的小皇帝、小公主學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動(dòng)作做起，到掃地面、擦窗臺(tái)、拖地、擺桌凳，無(wú)一不是親力親為。慢慢地，一個(gè)月過去了，每個(gè)小組都干得又快又干凈，他們還把在學(xué)校中學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，做家中的小清潔員。在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”。“給孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，可在教學(xué)中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進(jìn)孩子的嘴里，這個(gè)方法簡(jiǎn)單而實(shí)用——教師不用教學(xué)生如何制餌、如何撒網(wǎng)、如何收網(wǎng)，而學(xué)生不必勞累就可填飽肚皮，但這個(gè)結(jié)果只是個(gè)短期效應(yīng)，學(xué)生獲得了口中之魚，卻失去了一海的魚，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了提高能力的機(jī)會(huì)。知識(shí)固然重要，但文化素養(yǎng)的形成更重要的是靠實(shí)踐，而不是靠知識(shí)的堆積，我力求在教學(xué)過程中使學(xué)生形成能力，獲得方法。第二篇：我為教育添光彩范文我為教育添光彩——三項(xiàng)整肅學(xué)習(xí)心得體會(huì)韓放懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教師職業(yè)的崇高敬意，2004年大學(xué)畢業(yè)后我毅然參加了我市教師招聘
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