在歡送會上的發(fā)言(已修改)
2024-10-25 08:07 本頁面
【正文】 第一篇：在歡送會上的發(fā)言在泰州教育局歡送會上的發(fā)言——洪納海鄉(xiāng)“兩基“辦周小慶尊敬的各位領導、各位老師：大家好！首先，感謝領導給了我這次學習的機會，讓我在這一個月的時間里受益匪淺；感謝泰州教育局的精心安排和招待，讓我們在離家的時間里，仍然感受到家的溫暖；感謝我們的跟崗學習學?！┲輰嶒瀸W校，在跟崗學習期間，對我們視為己出，使我們很快融入到學校中去，感受不到一絲不自在。在這里，我們聽了老師們一堂堂精心準備的公開課，沒有絲毫的作秀；而聽常規(guī)課，給我們一個課堂的本真面目，讓我看到了純粹的課改課堂；在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。《老子》中有句話“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。我就這點談談我的收獲。先吃后教法。在聽《冬夜讀書示子聿》一課中，張潔老師先指導學生學習第一、二句，然后總結學習方法，要求學生自主學習第三、四句的設計給我留下深刻的印象，通過先學習、總結，再學習的過程，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。自己學釣法。在泰州實驗學校聽課時，多次聽到老師說“書讀百遍，其義自見”，所以這里的老師在語文教學中重視朗讀訓練，提倡學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，而學生的朗讀能力和課堂反應能力，也讓我深深震撼。自垂自樂法。在全國名校——洋思中學聽課時，恰好聽了一節(jié)文言文課，學生根據(jù)教師提出的教學目標，在教師一步步的指點下完成教學任務。最后學生不僅自己翻譯出文章，還準確找出了文章的論點、論證。想我當初學習文言文時，老師一字一字的翻譯，我們一字一字的做筆記，回家一字一字的背，要是不看筆記就不知道文章的意思，所以一見文言文我就頭疼。而洋思中學這種先學后教的方法，提倡學生自主學習，即使學生以后讀文言文作品，我想也能自己品滋品味了。臺上一分鐘，臺下十年功，在這里學習的每一天都有這樣的感覺。通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。冰凍三尺，非一日之寒，我知道我要做的很多，但我相信：只要堅持，就會有成效。感慨很多，只恨自己筆拙不能言盡。最后，我們真誠的歡迎泰州教育系統(tǒng)、泰州實驗學校的領導和老師有機會能到我們美麗的昭蘇去，感受“天馬之鄉(xiāng)”的文化，感受新疆境內唯一沒有荒漠化縣的草原風情。“我家大門常打開，開放懷抱等你，擁抱過就有了默契 你會愛上這里”。新疆、伊犁、昭蘇歡迎你們。我的發(fā)言完了，謝謝大家。第
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