【正文】 《 師恩難忘 》 ? 一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成 讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū) 的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式 ： 摘抄 、編寫(xiě)提綱 、寫(xiě)讀后感 。 ? 二、填空： 《 師恩難忘 》 是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家 劉紹棠 ，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位 教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了 對(duì)老師的尊敬和感激之情 。 我對(duì)文中 “ 談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 ” 這句話(huà)的理解是：（Ｐ９） 三、贊美老師的名言： ? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ? 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。 ? 形容口才好的成語(yǔ)有： 口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座 ? 形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)： 才高八斗、 學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸 博古通今 ? 八字成語(yǔ)： 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。 螳螂捕蟬，黃雀在后 ? 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。 千里之行，始于足下。 攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。 ? 道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。 五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)? ? 娓娓動(dòng)聽(tīng) ：形容說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。 ? 身臨其境 ：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。 ? 戛然而止 ：形容聲音突然停止。 ? 引人入勝 ：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。 六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言 ? （ 1） 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 唐 杜甫《 奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻 》 ? （ 2） 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 西漢 劉向 ? （ 3） 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。宋 朱熹 《 觀(guān)書(shū)有感 》 陶校長(zhǎng)的演講 ? 一、填字： ? Lian 鍛（ 煉 ） 精（ 練 ）（ 連 ）接 簡(jiǎn)（ 練 ）（ 煉 ）鋼 ? Ji 立（ 即 ） （ 即 ）使 （ 既 ）然 （ 及 ）時(shí) 奮筆（ 疾 ）書(shū) ? Li （ 歷 ）史 日（ 歷 ） 鼓（ 勵(lì) ）（ 厲 ）害 激（ 勵(lì) ） 再接再（ 厲 ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ? “ 陶校長(zhǎng) ” 是陶行知，他被稱(chēng)為 “ 偉大的人民教育家 ” 。他要求學(xué)生每天從 身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德 四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此 激勵(lì)和鞭策自己 。 健康是 生命之本 ；學(xué)問(wèn)是 一切前進(jìn)活力的源泉 ；工作能 培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力 ；道德是 做人的根本 。充分體現(xiàn)了 老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù) 。 這是一篇 演講稿 。演講是指 在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)方式。演講的主要特點(diǎn)： 真實(shí)性、鼓動(dòng)性。 三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。 ? 根本一壞，（ 即使 ）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（ 也 ）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 ? 即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。 ? 每個(gè)人（ 既要 ）講究 “公德 ” ，（ 也要 ）講究 “ 私德 ” 。 ?我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí) ,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。 四、陶行知的名言。 ? 行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。 ? 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ? 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 ? 我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。 古詩(shī)三首 ? 一、讀古詩(shī)填空。 ? 《 尋隱者不遇 》 這首詩(shī)的作者是（ 唐 ）代詩(shī)人（ 賈島 ）。詩(shī)歌記述了（ 詩(shī)人前往山中尋訪(fǎng)隱者而沒(méi)有遇到） 這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（ 高潔 ）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（ 仰慕之情 ）。 ? 《 所見(jiàn) 》 是（ 清 ）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（ 一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖） 。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（ 歌聲振林樾 ），忽然 “ （ 閉口立 ） ” ，是因?yàn)樗? “ （ 意欲捕鳴蟬 ） ” 。我們還從詩(shī)中 “ （ 捕鳴蟬 ） ” 一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（ 夏季） 。 二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。 ? 村居（高鼎） 小兒垂釣（胡令能） ? 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 蓬頭稚子學(xué)垂綸， ? 拂堤楊柳醉春煙。 側(cè)坐莓苔草映身。 ? 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 路人借問(wèn)遙招手， ? 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 ? 宿新市徐公店（楊萬(wàn)里） ? 籬落疏疏一徑深， 樹(shù)頭花落未成陰。 ? 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。 三、解釋?zhuān)? ? 不知處 ：不知道在何處。 振 ：震蕩。 林樾 ：林中成陰的地方。 樾 ：樹(shù)陰。 意欲 ：心想。 ? “ 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 ” ： 大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是 因果 關(guān)系。） 練習(xí)一 ? 一、 “ 詩(shī)中有畫(huà) ” 的古詩(shī)： ? 《 題秋江獨(dú)釣圖 》 （王士禛） ? 一蓑一笠一扁舟 ,一丈絲綸一寸鉤。 ? 一曲高歌一樽酒 ,一人獨(dú)釣一江秋。 二、帶有 “ 風(fēng) ” 字的古詩(shī)。 ? 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 ? 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ? 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ? 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ? 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 ． ? 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 4 去打開(kāi)大自然綠色的課本 ? 一、字詞：形近字：錦 棉 綿 ? 二、課文： ? 1 課題的含義 是 （走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。） ? 祖國(guó) （敞開(kāi)了） 綠色的大門(mén)，給孩子們一片