【正文】 第一篇：八年級期中測試語文試卷分析文 章來源蓮山 課件 w w Y k m蓮山 八年級期中測試語文試卷分析一、試卷的總體評價本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為 106分，最低分為 37分。試卷的結構主要分為“積累與運用”、“閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊，；從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。二、答題情況分析第一部分為積累運用。第2題補充成語做的不太好，多數(shù)學生不能寫出“言行相顧”這個成語，因為在課文中沒學過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學都答不上來。從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文。第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學生答題情況較好，但在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實。個別的同學對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學生們沒能看透文章所表達的意思，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，學生語言表達能力欠缺，心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的?！逗Ｑ唷肥钦n內的，這幾個題在講課中也講過，可許多學生沒看清題，答非所問，失分不少。《榜樣》是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。第三部分為命題作文。以“說真話”為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經歷，寫成記敘文；也可以寫議論文。在題目上很多學生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分數(shù)，在以后的作文課上還是需要強調以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達上，學生們寫的議論文論證不夠嚴密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習。三、今后的建議：注重知識的積累，強調語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。課內外結合，做好閱讀訓練“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。文 章來源蓮山 課件 w w Y k m蓮山第二篇：二年級語文期中測試試卷分析2010－2011學年第一學期 二年級語文期中試卷質量分析劉霞二〇一〇年十一月四日2010－2011學年第一學期 二年級語文期中試卷質量分析本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材?？傮w上來看，本次考試達到了預期的效果?，F(xiàn)對二年級語文學科期中試卷質量情況做如下分析：本次測試，二年級共有35人參考。總分2375，及格的人數(shù)是25人，%。本次考試有基礎知識的考核和閱讀能力、寫作能力的考核。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力和寫話能力。一、基礎知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。第一題，考查學生對拼音的認讀情況，此題十分較多，原因是對拼音掌握不好，識字量不多。第二題，看拼音寫詞語，此題學生完成得較好。第三題，比一比，再組詞。大部分學生對于形近字：諸如歌與哥、青與清、彩與采、底與低的掌握都比較好，運用得都比較熟練。第四題，在括號里填上合適的詞語。此題考查的是學生對于詞語搭配地掌握，失分較多，原因是對課文的朗讀過少,閱讀量太少。第五題，寫出帶有下列偏旁的字。90%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，學生完成的比較好，但對于“足”這個字做偏旁之后應怎么寫，有個別學生沒弄懂。仍然寫成“足”。這就要求教師平時多訓練。第七題，照樣子，寫句子。本題題型較容易，大部分學生完成不錯，都掌握了這幾個句式。只有部分學生寫得句式不完，寫錯別字。第八題是考查學生對課文和古詩的背誦默寫情況，只有少部分學生能寫好，有的學生會忘記寫標點。第九題是閱讀部分，這次閱讀主要考查學生的課外閱讀水平，選取的短文符合級二年級學生的認知能力，只有個別學生不會數(shù)段落。像第三題按課文內容填空，學生都很容易在原文中找到答案。第十題是寫話。這次寫話要求學生寫一張留言條?？疾榈闹攸c就是讓學生知道寫留言條的格式。根據給出的情景，假設自己是名叫冬冬的小朋友，因為想在放學后去看電影，在家里沒人的情況下留下留言條。學生基本上都能完整的寫出來。從本次學生答卷情況來看，雖然學生的閱讀部分和寫話完成得較好，但學生的基礎知識掌握得還不夠扎實。在今后應在基礎知識掌握的前提下多寫、多練。加大學生的閱讀量，培