【正文】 第一篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)，即高級(jí)階段。在五年級(jí)第二學(xué)期的課本中，有大部分的是關(guān)于圖形創(chuàng)作與自主完成手工作品的課程，這一階段是發(fā)揮學(xué)生們的想象力和發(fā)展學(xué)生們的思維能力的階段，本學(xué)期主要的內(nèi)容就是要發(fā)展就是學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在第一節(jié)課《圖形變身后》，發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的想法是很機(jī)敏很有創(chuàng)意的。五年級(jí)曹宏揚(yáng)，平時(shí)在上美術(shù)課的時(shí)候并不是很認(rèn)真，但是在本學(xué)期上了一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)他的作品都十分有創(chuàng)意，頭腦中有很多想法，用不長(zhǎng)的時(shí)間就可以完成上課老師給留的小練習(xí)。除了傳授課堂知識(shí)，在課外對(duì)愛好美術(shù)的學(xué)生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識(shí)和繪畫技巧方面的知識(shí)，特別是寫生能力的訓(xùn)練。二、教材內(nèi)容分析：本教材體系要求教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。它主張將學(xué)科特點(diǎn)、雙基內(nèi)容和社會(huì)需求、學(xué)生自身發(fā)展需要以及學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，使教材成為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話溝通的橋梁。三、教學(xué)重點(diǎn)：該套課標(biāo)教材較以往更加關(guān)注美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的人文內(nèi)涵，她試圖為孩子們打開一扇扇展現(xiàn)祖國(guó)和世界燦爛美術(shù)文化的窗口，并使學(xué)生了解美術(shù)和大自然、美術(shù)和生活、美術(shù)和社會(huì)、科技發(fā)展的關(guān)系，美術(shù)在創(chuàng)造美好生活中的重要作用。在課堂上，除了傳授課堂知識(shí)，在課外對(duì)愛好美術(shù)的學(xué)生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識(shí)和繪畫技巧方面的知識(shí)，特別是寫生能力的訓(xùn)練。四、改進(jìn)教學(xué)方法的措施：小組合作有形式變?yōu)榉e極程式；互相幫助，完善教學(xué)方案；加強(qiáng)課前資料的收集與整理，給學(xué)生布置一些搜集資料的任務(wù)；增強(qiáng)小組自我管理能力，文藝委員張迪管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。20132014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級(jí)：五年級(jí) 科目：小學(xué)美術(shù) 任課教師：張曼周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周《圖形變身》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第二周《探頭探腦》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第三周《校園小記者》屬于綜合探索領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第四周《巍巍太行》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第五周《鉛筆畫》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第六周《裝飾畫》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第七周《身邊的設(shè)計(jì)》屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第八周《黑與白》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第九周《黑背景白背景》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十周《美麗的花》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十一周《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十二周《泥板房》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十三周《我家的菜籃子》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十四周《水墨人物》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。二課時(shí)第十五周放假第十七周《風(fēng)箏滿天飛》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。二課時(shí)第十九周《石雕藝術(shù)》屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域的課程。二課時(shí)2014年2月第二篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)計(jì)劃一、學(xué)情分析：這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。本年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚。每星期1節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生積極主動(dòng)地參，以保證每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。二、教材分析：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索三、學(xué)期目標(biāo)：(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。(2)、通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。五、教學(xué)措施：以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。1盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。1培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。1利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次：肖像藝術(shù)畫人像認(rèn)識(shí)抽象畫學(xué)畫抽象畫繪畫中的透視現(xiàn)象美術(shù)中的比例偶戲提線紙偶創(chuàng)造綠色的生活色彩的朋友1唱