【正文】 第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告此次地理實(shí)習(xí)是在南溫泉地帶。通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，更重要的是加深了我對(duì)自然地理的了解，走近大自然，我把自然地課上所學(xué)理論運(yùn)用在實(shí)踐中，并從實(shí)踐反推回課本，使我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)與記憶。老師首先帶大家來(lái)到褶皺的東翼，此處有明顯斷層，且斷層傾角較大，順東翼往西，植被以常綠闊葉林為主，土壤顏色偏黃，屬山地黃壤。繼續(xù)向前，觀察到較大面積的波痕。老師講解到其形成年代久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)這里仍是一片汪洋，近海岸沉積物的堆積及波浪作用，形成波狀沉積層，而又因板塊運(yùn)動(dòng)，海水退去，波痕就得以顯現(xiàn)，再加之?dāng)鄬拥某霈F(xiàn)，最終產(chǎn)生了傾斜的波痕跡。此處多蕨類植物，系山地黃壤指示植物。再往前，又觀察到明顯斷層，斷面上盤在左，其旁伴有少數(shù)結(jié)理（左右?guī)r層無(wú)相對(duì)明顯位移）。而后大家來(lái)到花溪河，沿河而走，出現(xiàn)一幅壯美景觀——三峽奔雷。這里斷層明顯，巖石上有洪水線（長(zhǎng)期被水淹所致，時(shí)間久遠(yuǎn)）。當(dāng)時(shí)正處施工期，河水大部分已被放走，河中的江心洲就可看見(jiàn)。巖層下部被河水侵蝕，一些地方出現(xiàn)小洞，這是由于對(duì)巖石的氫解作用。順花溪河而上，巖層逐漸變水平。河水侵蝕凹岸，在下游堆積成凸岸，沖擊物由粗往下變細(xì)，故而下游岸邊有竹林。越往前走，巖層co2和水形成酸越水平，說(shuō)明越來(lái)越接近褶皺的核部，但此處花溪河與巖層仍有一定夾角，故河水對(duì)巖層有側(cè)蝕作用和旋轉(zhuǎn)作用。隨后我們來(lái)到陳家橋，這里由人居住，觀察到生活垃圾隨處可見(jiàn)，老師說(shuō)目前我國(guó)農(nóng)村的生活垃圾都是直接向自然排放，無(wú)人處理，生活污水及含有農(nóng)用化肥的水也是直接進(jìn)入河流，這無(wú)疑對(duì)農(nóng)村人口的飲用水和環(huán)境構(gòu)成很大威脅。目睹此景，我不禁感慨，作為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，環(huán)境保護(hù)之路將由很多的問(wèn)題急待我們?nèi)ヅ鉀Q。往前走，巖層完整，沒(méi)有明顯斷裂，但層次分明，老師講解說(shuō)這是不同時(shí)間內(nèi)形成的。過(guò)了公路，我們來(lái)到宋城，這里巖層傾角小，距核部近。在小泉?jiǎng)e墅公路彎曲處，觀察到一部分巖溶地貌，沿河而走，看到一座橋，河流比降較大，可用來(lái)發(fā)電。由于落差，水對(duì)巖石作用形成圓孔，最終可成為較大壺穴。然后我們來(lái)到無(wú)線電4廠，河床上由較大的樹(shù)樁和大塊的棱角尖銳的巖石，老師說(shuō)這是從對(duì)岸沖下來(lái)的，說(shuō)明對(duì)岸坡地是個(gè)大滑坡體，但其形成久遠(yuǎn)，故有人居住。最后大家由乘車去了長(zhǎng)江邊，但因江水水位已高漲，無(wú)法觀察河岸地貌，所以這次野外實(shí)習(xí)在這一點(diǎn)遺憾中結(jié)束了。實(shí)習(xí)當(dāng)日，天空一直降著綿綿細(xì)雨，寒風(fēng)凜冽，這讓我深深體會(huì)到自然地理工作的艱苦和環(huán)境的惡劣，但老師一路上都仔細(xì)而又耐心地對(duì)大家講解沿途地貌，這讓我很受鼓舞，一時(shí)也不覺(jué)實(shí)習(xí)有那么艱難了，我也認(rèn)真的作了實(shí)習(xí)記錄。以上的收獲與體會(huì)，都是課程講解無(wú)法到底的效果。實(shí)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要把所學(xué)知識(shí)靈活的理解河運(yùn)用，從而加強(qiáng)了對(duì)我對(duì)這門課程的深層次了解。而且實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了書本上無(wú)法學(xué)到的東西。去參與，去了解才會(huì)明白。希望以后還有更多機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)際結(jié)合，真正掌握這門課程，成為自己的一項(xiàng)技能。第二篇：自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告再觀賀蘭山賀蘭山，在我沒(méi)有去過(guò)之前，她就是一位神秘的蒙著紗巾的美少女。讓人充滿了無(wú)限的遐想，又因?yàn)樯降男蹨喤c沉穩(wěn)，我又對(duì)他充滿了敬仰，我就是他的鐵桿粉絲。一切都源于這個(gè)專業(yè)，這門課，讓我有機(jī)會(huì)去揭開(kāi)她那神秘的面紗。第一次去的時(shí)候，是由地質(zhì)學(xué)老師帶著我們?nèi)チ藵L鐘口，在那里我就感受到了賀蘭山的獨(dú)特，在寧夏這片貧瘠的土地上也有巍峨的大山去讓我們仰望，他就像這塊土地上樸實(shí)的農(nóng)民，用他寬闊的胸懷承載著很多很多。這次，還是自然地理課的實(shí)踐，在一次來(lái)到了這片土地。蘇峪口，向往很久的山峰，我要一領(lǐng)你的風(fēng)采。在距山底還有好幾百米的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)路邊有很多石灰色的大巖石塊。老師說(shuō)，這些石塊是由于山體滑坡或坍塌而滾落到此的，因?yàn)樯絼?shì)挺拔，所以才能滾到離山這么遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)著這番話，可想而知賀蘭山的高大與峻峭。隨著校車向前推進(jìn)，一些連綿的小山丘出現(xiàn)在眼前。小山丘的土壤是沙土型的。由于山丘地處陽(yáng)面，降雨量少，蒸發(fā)量又大，所以它的表面基本沒(méi)有植被。即使有，也是一些耐旱性的小型植物。因?yàn)橹参锶彼?，從遠(yuǎn)處看，生長(zhǎng)這些植物的山坡就像穿上了一件黑色外衣。來(lái)到賀蘭山腳下，抬頭望去，山高且陡，讓人望而卻步。要攀登而上，只有尋找迂回之路。于是，我們來(lái)到櫻桃谷，又讓我耳目一新：這里竟然有灌木，往上還有高大的喬木。山外沉穩(wěn)莊重，山里生機(jī)盎然。我不得不慨嘆大自然的神奇!賀蘭山最高峰有三千米左右，里面的植被呈垂直分布，也就是不同的海拔高度有不同的植物。我向上攀爬，沿途認(rèn)識(shí)了不少植物。登山過(guò)程中，給我觸動(dòng)最大的還是賀蘭山山體巖石上的各種條紋。途中，我一直仔細(xì)觀察著巖石上的條紋，不時(shí)地用照相機(jī)記錄下大自然的絕唱。那些錯(cuò)落有致的斷層，看起來(lái)好像就要倒塌，其實(shí)卻牢不可破。高聳的巖石上，有時(shí)出現(xiàn)淺淺的一圈無(wú)規(guī)則的卻煞是好看的圖案。有時(shí)又突然出現(xiàn)一個(gè)各種形狀的洞，三角錐形的、正方體形的等。有時(shí)山頂上橫空出現(xiàn)很有形的石像，如玄奘冠……這是大自然在巖石上作畫!刻在巖石上的每一道痕跡都映射出自然走過(guò)的滄桑巨變。那是歷史的積淀!來(lái)到雙獅峰，不禁讓人贊嘆大自然的鬼斧神工!在路的兩旁各有一根連著峰體突兀出來(lái)的石柱，石柱的頂端又酷似一頭獅子，所以將此處叫做雙獅峰。再往四周看看，都是林立的峰群，有四五米高。若不是有一座人工個(gè)修建的階梯，恐怕這就是一條死路了。在這時(shí)，我想起了岳飛的“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山闕”的著名詞句，也是因?yàn)檫@句詩(shī)，使賀蘭山的名字廣為天下人所知。登上青松嶺放眼望去，林木蔥蘢、云騰霧漫、氣象萬(wàn)千。在蒼茫林海之中，還能看到奔跑的馬鹿、跳躍的巖羊登上山頂，方圓幾百里盡收眼底。心情順暢，有一種想抒發(fā)豪情壯志的沖動(dòng)。美少女，我揭開(kāi)了你的面紗，賀蘭山，我感受到了你的胸懷。自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告蘇峪口之行學(xué)院：資源環(huán)境學(xué)院班級(jí)：地理科學(xué)班姓名：馬海霞學(xué)號(hào)：12011244807第三篇：自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告1緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。地貌學(xué)考察地點(diǎn)：考察時(shí)間：考察目的和要求：1，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過(guò)程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測(cè)、標(biāo)本與樣品的采集等3，通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤，海拔儀等）的使用原理和方法?？疾靸?nèi)容；（一）區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。2，通過(guò)對(duì)地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。3，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。4，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。（二）北盤江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征。2，觀測(cè)河流階地地貌特征。3，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。4，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征。（三），喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。2，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。3，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。實(shí)習(xí)心得：通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。水文學(xué)沿貫城河考察：地點(diǎn) ：水溫：PH值：透明度：經(jīng)過(guò)分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：（1）大氣降水（2）農(nóng)田排水（3）城市生活污水（4）工業(yè)廢水（5）工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水測(cè)水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)。測(cè)透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止。第7小組測(cè)量結(jié)果：實(shí)習(xí)心得：通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：試驗(yàn)方法：羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位的，有紅點(diǎn)的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很靈敏的磁針，磁針有一端是有一個(gè)小孔的。使用羅盤時(shí)，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開(kāi)，將羅盤放在胸腹之間的位置上，保持羅盤水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐，面對(duì)為向，開(kāi)始立向。這個(gè)時(shí)候，羅盤上的十字魚絲線應(yīng)該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字線立的向不準(zhǔn)，那么，所測(cè)的坐向就會(huì)出現(xiàn)偏差的了。固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動(dòng)內(nèi)盤，當(dāng)內(nèi)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，天池會(huì)隨之而轉(zhuǎn)動(dòng)。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動(dòng)至磁針靜止下來(lái)，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止。有一點(diǎn)是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個(gè)小紅點(diǎn)重合，位置不能互掉。這時(shí)顯示坐向方的魚絲線（是橫的那一條）與內(nèi)盤各層相交。我們要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。然而，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。它就在天池附近。魚線向方上的那一個(gè)“山”，我們用它表示向，魚絲坐方上的那一個(gè)“山”，我們用它表示坐。譬如說(shuō)，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點(diǎn)，便可以由坐向求出全屋的方位（或?qū)m位）。關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園：關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng)，是世界上第一個(gè)以展示2。2億年前（晚三疊世）海生爬行動(dòng)物和海百合化石為特色的國(guó)家地質(zhì)公園。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的`三疊紀(jì)海相地層中，埋藏有2。2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富、美妙的古深海系統(tǒng)。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整，形態(tài)精美，具有極其重要的科研價(jià)值和觀賞價(jià)值。龍化石經(jīng)專家研究，首次用“中國(guó)龍”、“關(guān)嶺魚龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚龍”、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。實(shí)習(xí)心得：通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到，產(chǎn)生地質(zhì)作用的力。來(lái)自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能、重力能、地球旋轉(zhuǎn)能、化學(xué)能和結(jié)晶能。來(lái)自地球外部的稱為外能，主要有太陽(yáng)輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實(shí)習(xí)打好了基礎(chǔ)。綜合自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：土壤的容重：1，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平。2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量。3，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量。4，算出環(huán)刀的體積，石子體積。最終算出結(jié)果為：土壤質(zhì)地：成細(xì)條，易斷裂，為中壤土酸堿度：土壤含水量：取一塊土，先稱出其質(zhì)量（15克），再把其烘干，再稱其質(zhì)量（12克），算出水分的質(zhì)量（3克），然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即為土壤含水量（1/5）。土壤結(jié)構(gòu)：土壤結(jié)構(gòu)是土壤固相顆粒（包括團(tuán)聚體）的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長(zhǎng)所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲(chǔ)量與供應(yīng)能力，而且還左右土壤中氣體交流、熱量平衡、微生物活動(dòng)及根系的延伸等。土壤是由固體、液體和氣體三類物質(zhì)組成的。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構(gòu)成了一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)心得：通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括土壤組成；土壤的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性；土壤的發(fā)生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開(kāi)發(fā)利用改良和保護(hù)等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產(chǎn)因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學(xué)方法?？偨Y(jié)：經(jīng)過(guò)為期五天的實(shí)習(xí)考察，我對(duì)綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識(shí)，而且更是對(duì)課堂知識(shí)做了更好的補(bǔ)充。更多的了解地質(zhì)地貌，水文土壤在現(xiàn)實(shí)生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識(shí)體系，讓我們明白了地理科學(xué)研究的價(jià)值所在，意義深刻，終生難忘！建議：1，希望每個(gè)學(xué)年都能有這樣的實(shí)習(xí)考察機(jī)會(huì)。2，在以后的野外考察中能多做點(diǎn)不同的實(shí)驗(yàn)，以及給我們多講解不同的機(jī)械儀器的原理和使用方法。3，以后的考察地點(diǎn)能更具有代表性。4，以后的試驗(yàn)希望能夠很好的帶動(dòng)同學(xué)的集體，協(xié)作意識(shí)。展望：1，能夠延長(zhǎng)考察時(shí)間，使同學(xué)們更好的掌握考察知識(shí)。2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。3，希望能和別的高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告2一、實(shí)習(xí)內(nèi)容：2x10月26日2x14年10月31日：桂林旅游風(fēng)景區(qū)（包括桂林市旅游區(qū)、漓江旅游區(qū)和陽(yáng)朔旅游區(qū)）：魏新玲、張杰云、劉曉莉：①調(diào)查桂林及周邊地區(qū)地貌、植被、土壤、水文、氣象、人文等狀況，分析其旅游資源現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題，并提出建議。②掌握自然地理野外考察的基本方法，并能把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的感性知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步理解、鞏固和深化理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生野外獨(dú)立研究與考察的能力。5．實(shí)習(xí)安排: