杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)(已修改)
2025-10-20 00:49 本頁面
【正文】 第一篇：杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會陳凡閣鄒城市張莊中學(xué)2010年12月21日我們鄒城市張莊中學(xué)第一批教師去杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，感觸很深。我認(rèn)為運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不能生搬硬套，要結(jié)合實(shí)際情況吸取其精華。由于晚自習(xí)不能講課，數(shù)學(xué)課時也較少，因此，可以把預(yù)習(xí)課分為兩部分，一部分留做預(yù)習(xí)作業(yè)，一部分放在展示課上。為了在以后的教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教學(xué)中要注意：一、預(yù)習(xí)作業(yè)要適度。為了使學(xué)生自學(xué)新知識、探究新問題更加順利，應(yīng)該把預(yù)習(xí)作業(yè)細(xì)化處理，并且設(shè)計成臺階式作業(yè)。這樣的作業(yè)直接切中“最近發(fā)展區(qū)”，提高了學(xué)生自學(xué)探究合作交流活動的質(zhì)量。二、做好學(xué)習(xí)活動的組織與調(diào)控。在進(jìn)行學(xué)生的分組時，注意分組的合理性。如果小組內(nèi)機(jī)構(gòu)不建全，骨干不得力，常常會出現(xiàn)有的學(xué)、有的玩的情況，尤其是那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，經(jīng)常處在“觀眾席”上，由于時間所限，也有一些同學(xué)在小組中還沒有得到交流機(jī)會活動便宣告結(jié)束。因此，要科學(xué)地組織了學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)了骨干學(xué)生的培養(yǎng)，增強(qiáng)自身的課堂控制能力，構(gòu)建起全員自主參與、分級控制管理的組織網(wǎng)絡(luò)，避免了學(xué)生活動走過場、圖形勢，真正的提高了課堂學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)中要注重指導(dǎo)點(diǎn)撥的時機(jī)與方式。在學(xué)生分組活動時，進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)。在參與活動的過程中進(jìn)行個別幫助，尤其是注意了差生的輔導(dǎo)，不干預(yù)學(xué)習(xí)小組的交流。這樣做不會抑制學(xué)生的自主探究，又不會讓困難生無所適從。四、信息反饋渠道的開辟與疏通必須重視。分組活動時努力做到“耳聽四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動中去；回答問題的學(xué)生既有自主的也有點(diǎn)將的，讓各類學(xué)生都有代表出來交流；對學(xué)生預(yù)習(xí)練習(xí)的檢測做到了既有學(xué)生之間的互評，也有教師適時的抽查；優(yōu)則按高標(biāo)準(zhǔn)要求與評價，差則按低標(biāo)準(zhǔn)要求與評價，并及時給予個別點(diǎn)撥，在課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)的思想。五、集中展示交流時，學(xué)生想要展示的欲望很強(qiáng)烈，但經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”、講解不清、不全面等現(xiàn)象，這時要努力做到不打斷學(xué)生的思路一手包辦，耐心地傾聽學(xué)生的講解適時給以鼓勵。并讓其他學(xué)生來補(bǔ)充、糾正。點(diǎn)評要隨機(jī)應(yīng)變，少之又少。六、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與手段的選擇不能千篇一律。突出學(xué)生主體地位的形式不能機(jī)械地理解為就是學(xué)生分組討論，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)選用不同的方式，否則會形成追求表面“熱鬧”的形式主義，或是有些學(xué)生的獨(dú)立思考常被一些“好事者”打斷。因此不需他人幫助的情況可以不討論。不需要集中展示交流的可以在小組內(nèi)交流或同桌交流?？傊\(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)要靈活，要從教學(xué)管理入手，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)入手。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)[模版]今年五月下旬，在固義學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的機(jī)會，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過去半年的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢的感覺，原來課改是可以這樣改的，原來課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜郎口中學(xué)得到了完美的體現(xiàn)?，F(xiàn)我想將參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見聞總結(jié)如下：一、百聞不如一見當(dāng)車子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面，幾十輛大巴車已經(jīng)停在校外的水泥停車場了，師傅好不容易找了個空地把車停了下來。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進(jìn)教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園也被學(xué)校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹立的大石板上寫有校訓(xùn)以人為本，關(guān)注生命幾個大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會被永遠(yuǎn)地傳承下去。二、聽課在杜郎口中學(xué)，我聽了上午第三節(jié)英語課。走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對而坐。每個方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個學(xué)生都有上臺講課以及給別的同學(xué)糾錯的機(jī)會，教師里學(xué)生自由走動，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的英文標(biāo)題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international ，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生迅速進(jìn)入自由的課堂活動中。接著講臺上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個學(xué)生在黑板的左邊抄寫要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，是用不同顏色的粉筆寫的，重點(diǎn)部分都用紅色粉筆標(biāo)示出來。后來我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫的，重點(diǎn)突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑒。另一個學(xué)生在黑板的中間畫一顆樹，樹的左右兩邊分了六個樹枝，后來樹枝上畫上了個數(shù)不同，大小不一的蘋果。當(dāng)時不明白，后來才知道六個樹枝代表了六個小組，用來評價六個小組在整個課堂的表現(xiàn)的。在黑板的右邊，有一個學(xué)生用中文寫出了一些
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