對良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的思考合集五篇(已修改)
2024-10-24 23:20 本頁面
【正文】 第一篇：對良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的思考對良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的思考自從擔(dān)任班主任以來，深感班主任工作千頭萬緒，但我認(rèn)為，其核心工作就是想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素帶好自己的班級，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，它是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班集體像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，鼓舞著，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。”可見，一個良好的班集體對于每一個學(xué)生的思想形態(tài)的形成，個性的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的教育作用。如何把班集體這個家庭管理好，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要通過班主任和全體同學(xué)經(jīng)過不懈的努力，一點一滴形成。在這里，我主要想談一下如何讓學(xué)生能主動自覺地在班主任的組織管理下，遵守班規(guī)班紀(jì)，維護(hù)正常的班集秩序，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一、建立規(guī)章制度，是形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)所謂不成規(guī)矩，無以成方圓。一規(guī)一則，班規(guī)班紀(jì)都是對合格人才思想品質(zhì)，個人素質(zhì)的最基本要求。正因為有了這樣的規(guī)章制度，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，文明禮貌的言談舉止，求實創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，活躍熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習(xí)紀(jì)律……我想，也正因為有了這些規(guī)矩，同學(xué)們才能不斷提高思想道德素質(zhì)，為將來的良性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)集體主義責(zé)任感，是形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的前提一滴水只有融入大海才不會干涸，才可推波助瀾，掀起千層浪。同樣地，一個人只有融入集體中，才能使其潛能得到發(fā)揮，一個不愛自己集體的人是談不上愛祖國的。因此學(xué)生必須有集體主義榮譽觀念。集體主義，也就是全班同學(xué)一條心，相互團(tuán)結(jié)，互相幫助，齊進(jìn)步，共發(fā)展，向著同一個目標(biāo)前進(jìn)。但是90后的這批高中生大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風(fēng)氣的影響，使他們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的心理。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關(guān)心別人，幫助別人，缺乏應(yīng)有的愛心，更缺乏集體主義觀念。為此，老師必須要求學(xué)生拋開這種“以自我為中心”的心理，要懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理，在班集中不斷培養(yǎng)集體主義精神，個人服從整體的意識。明確個人與集體的關(guān)系，即個人要服從集體，小集體要服從大集體，既要維護(hù)班集體的榮譽，又要維護(hù)學(xué)校這個大集體的榮譽。明確同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是集體力量的源泉，沒有集體的榮譽就沒有個人的榮譽。為此，老師可以嘗試一些讓學(xué)生為集體爭光的方式方法。如積極參加各種有益活動（班級之間的足球賽、籃球賽、乒乓球賽等），爭創(chuàng)優(yōu)勝班級，愛護(hù)公物，助人為樂等等，只有這樣，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能把班集體建設(shè)好。三、加強(qiáng)班干部的帶頭作用，是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要保證一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班集的精神面貌與風(fēng)氣。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班集的骨干力量，在班集體中就好比火車頭。但并不是每個學(xué)生都可以當(dāng)好班干部的。這就要求班主任在選班干部時要嚴(yán)格把關(guān)，合格的班干部必須在班集中表現(xiàn)突出，有強(qiáng)烈的集體主義責(zé)任感、端正的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度、積極進(jìn)取的精神、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛班集體并有為同學(xué)服務(wù)的思想，在班集開展的各種活動和學(xué)習(xí)上都能夠起一定的帶頭模范作用。概括地說，班干部在班集建設(shè)中起著骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用。如果班干部能在嚴(yán)格要求自己的前提下起到幫帶作用，那么可以想象，良好 的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就不難形成了。若有了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，老師對學(xué)生的教育就不會大打折扣，同時，學(xué)生只有在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的氛圍下，才能樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀，才能在自己的人生道路上健康地不斷向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。四、充分運用輿論力量，推動優(yōu)良風(fēng)氣的形成輿論是風(fēng)氣的向?qū)В瑑?yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開班級輿論力量的有力配合。一個班集體，如果好事無人夸，壞事無人敢于批評，要形成良好風(fēng)氣，只能是一句空話。所以，當(dāng)好風(fēng)氣還處在萌芽狀態(tài)時，輿論力量應(yīng)該為它“澆水、施肥”，使之更快地生根、開花、結(jié)果。當(dāng)好風(fēng)氣已初步形成時，輿論力量應(yīng)加大宣傳力度，幫助它發(fā)展、壯大、鞏固；當(dāng)好風(fēng)氣遇到挫折、干擾時，輿論力量應(yīng)該鼓舞士氣，用思想武器幫助排除干擾因素。當(dāng)好風(fēng)氣已經(jīng)穩(wěn)定，成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)時，輿論力量應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化宣傳，提出更高要求，使之發(fā)揚光大，更好地促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。五、精心培養(yǎng)典型、樹立身邊榜樣。任何好風(fēng)氣的形成，都需有人做帶頭人。老師應(yīng)密切注意在活動過程中涌現(xiàn)的好人好事。發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培養(yǎng)，提高他們的思想認(rèn)識，使之成為更自覺地行動。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)、觀察，表現(xiàn)穩(wěn)定后，就可以樹立他們?yōu)榧w中的榜樣了。好風(fēng)氣的形成，不能靠口頭介紹，要多讓事實說話。這樣，才能發(fā)揮榜樣的力量，榜樣抓好了，好風(fēng)氣會像滾雪球一樣，越滾越大。六、加強(qiáng)“競爭和創(chuàng)新” 意識的培養(yǎng)教育現(xiàn)實社會中充滿著競爭，它已成為一種社會的普遍現(xiàn)象。正是由于這一競爭，才導(dǎo)致事物
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