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正文內(nèi)容

小學六一兒童節(jié)活動策劃222(已修改)

2025-10-19 22:33 本頁面
 

【正文】 第一篇:小學六一兒童節(jié)活動策劃222永安中學小學部慶“六一”暨藝術(shù)節(jié)活動策劃方案“六一”的花最香,“六一”的歌最甜,“六一”的童心最歡暢!為使小學部全體同學度過一個快樂健康、美麗難忘的兒童節(jié),大隊部結(jié)合學校實際,特制定本方案。具體內(nèi)容如下:一、活動主題:我健康 我快樂二、組織機構(gòu):活動領(lǐng)導小組:組長:雷文敏副組長:張華武張金熾成員:于杏芝蘇文靜肖光紅張小連梁江華黃榮李興連裁判組:裁判:雷文敏張華武邵芬芳張金熾萬 歡李瑜統(tǒng)分:萬暉彭君臨(去掉一個最高分和一個最低分)場地布置及安排: 饒興容雷文敏張華武萬暉音響管理:鄧海波主持人培訓:張金熾三、活動時間:5月31日饒興容四、活動地點:學?;@球場五、活動目的:通過六一兒童節(jié)活動,幫助小朋友們度過一個美好的節(jié)日,為小朋友們留下童年的回憶,使小朋友們以更好的姿態(tài)迎接以后的學習和生活。六、活動人員:全體小學部師生七、活動內(nèi)容:(一)、活動開幕式出旗。全體起立,升國旗、奏國歌、少先隊員行隊禮。出隊旗,唱隊歌。雷校長“六一”致辭。(二)、入隊儀式請新隊員上臺。(輔導員宣布名單)家長給子女佩戴紅領(lǐng)巾。(隨樂,每位新隊員配備一個老隊員教戴紅領(lǐng)巾。)隊旗下宣誓。新隊員和家長排隊退場,鼓號隊奏樂。新隊員代表講話(xxx)老隊員代表講話(xxx)(三)、班級大課間比賽及個人節(jié)目比賽大課間比賽:(1)內(nèi)容:隊列隊形入場出場手語操兔子舞健美操跳皮筋(2)獎項設置:本次比賽按年級分為高年級組和中低年級兩個組,即一二三四年級為中低年級組,五六年級為高年級組。高年級組設一等獎1名,二等獎1名,優(yōu)秀獎1名。中低年級組設一等獎1名,二等獎2名,優(yōu)秀獎1名。最后設置2個優(yōu)秀組織獎。(1—6年級中選出)(3)各班參賽順序:各班班長抽簽決定順序。(4)比賽要求:1.各班應選1名或2名領(lǐng)操員。2.每個班級應一次性表演完所有比賽項目,每個賽項目每班只做一遍。,入場時由主持人介紹班級。4.服裝整齊、包括鞋子整齊,精神飽滿、口令和動作一致、動作規(guī)范、節(jié)奏感強。5.每個班級學生全部參加(身體不適的除外)。6.聽從大會的統(tǒng)一指揮,各班按體育組指定位置坐好,保持衛(wèi)生,秩序井然。7.本次比賽由班主任承擔組織工作,音樂、體育教師協(xié)助指導做好技術(shù)方面訓練工作。(5)評分細則由裁判員進行打分。去掉1個最高分,去掉1個最低分,然后加以平均,為比賽得分。個人或小節(jié)目比賽(1)、每班至少準備一個節(jié)目(節(jié)目類型可以是舞蹈、小合唱、器樂等),班主任、到班老師及音樂教師組織排練,于5月15日前將節(jié)目上報到少先隊大隊部。(2)、學校定于5月30日下午進行彩排。(3)、獎項設置(待定)八、其它事項:各班班主任要高度重視,認真組織,要樹立“安全第一”的思想,認真做好活動期間學生的安全教育與管理,確保各項活動內(nèi)容安全順利進行。注意個人環(huán)境、衛(wèi)生。操場上不亂扔廢棄物。比賽時場內(nèi)要保持安靜,確?;顒诱i_展。比賽本著公開、公正、透明的原則,評出等級,進行頒獎。第二篇:小學六一兒童節(jié)活動策劃小學六一兒童節(jié)活動策劃“六一”的花最香,“六一”的歌最甜,“六一”的平珍,童心最歡暢!為使全校少先隊員度過一個快樂健康、美麗難忘的兒童節(jié),大隊部結(jié)合學校實際,特制定本方案。具體內(nèi)容如下:一、活動主題:我健康 我快樂二、活動時間:5月30日(周六)待定三、活動地點:楚材培訓學校馬王堆校區(qū)四、活動目的:通過六一兒童節(jié)活動,幫助小朋友們度過一個美好的節(jié)日,為小朋友們留下童年的回憶,使小朋友們以更好的姿態(tài)迎接以后的學習和生活。五、活動人員:全校師生六、活動內(nèi)容:活動開幕式小學生作文書美文誦讀比賽?!翱鞓穬扇诵小眻F體趣味比賽六一兒童節(jié)歌詠比賽“我是主人翁”歡樂游園會“我最聰明”智力大闖關(guān)七、組織實施(一)、小學生作文書美文誦讀比賽要求及形式。參加對象:三至六年級學生。比賽內(nèi)容:參賽學生誦讀內(nèi)容須為36年級巨人作文書中的課文。選文應力求文質(zhì)兼美,體裁不限。比賽形式:每位選手自選一篇課文現(xiàn)場誦讀。誦讀時可脫稿或用課本,也可根據(jù)需要適當運用表情、手勢加強誦讀的藝術(shù)感染力,但要把握好尺度,不要把誦讀混同于表演。參賽人員可獨立誦讀,也可
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