【正文】 第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元教案（大全）“詩海拾貝”教學(xué)設(shè)計(jì)本組說明：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，有效利用同步閱讀教材，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。以知識(shí)樹為主線，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識(shí)對(duì)應(yīng)，整合課內(nèi)外知識(shí)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀古詩詞，感受古詩詞的魅力。在交流吟誦中熏陶情感，發(fā)展思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞寫作特點(diǎn)。感受古詩詞的意境美，及詩人的情感。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)預(yù)習(xí)案一、了解每首詩的作者。二、能熟練地朗讀每首詩。三、了解每首詩的大意導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程： 引導(dǎo)談話：同學(xué)們，詩歌一路走來已經(jīng)有兩千多年的歷史。在浩瀚的詩海里，有無數(shù)的珍寶熠熠生輝。出示《詩經(jīng)》、屈原《離騷》、王維《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望廬山瀑布》、李清照《聲聲慢》、馬致遠(yuǎn)《秋思》??今天，我們就到這詩歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧！主題回顧前幾節(jié)課中，我們輕叩詩歌的大門，在詩的百花園中徜徉，采擷了一路馨香。學(xué)習(xí)了書中的四首古詩詞你感受到了什么？《》艱苦思鄉(xiāng) 《春夜喜雨》及時(shí)喜悅《》恬靜熱愛 《》清肅美麗 閱讀概覽（一）初讀詩歌在我們的同步閱讀教材中，也選編了五首古詩詞。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的四篇。前幾天，老師已經(jīng)布置了同學(xué)們進(jìn)行提前賞析，并填寫了《同步閱讀紀(jì)錄卡》，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)開始交流學(xué)習(xí)。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1．組內(nèi)合作讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，合作解決，讀通順詩句。2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。3．比一比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并能讀出古詩詞的韻味來。（二）學(xué)生匯報(bào)1．這四首古詩詞你最喜歡的是哪一首？先讀一讀，再說說體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩歌特點(diǎn)： a、凝練的語言 b、和諧的音韻 c、鮮明的節(jié)奏d、豐富的情感和想象（板書）2．結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題?！洞T鼠》控訴 《竹枝詞》有“晴” 《賦得古原草送別》惜別 《采桑子》知愁 名句分享與精彩賞析通過提前誦讀，小組合作學(xué)習(xí)，老師相信你有了很多收獲，在這些千古流傳的詩詞中定有一些讓你印象深刻的詞句，通過他們你能體 會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的情感，看到詩人眼前的景象，你能和大家一起來分享嗎？要求：先吟誦詩詞句，再說感悟。1．《碩鼠》“三歲貫女，莫我肯顧?！薄皹吠翗吠粒嫉梦宜??！?問題：何為“樂土”？當(dāng)時(shí)的農(nóng)民為什么要去尋找“樂土”？他們又能找到理想中的“樂土”嗎？理解：a、“三歲貫女”：統(tǒng)治者剝削壓榨農(nóng)民多年，貪得無厭?！笆拧焙?jiǎn)短、凝練的語言表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)統(tǒng)治者沉重剝削的怨恨與控訴，尋找樂土只是空想罷了。b、“鼠”、“黍”、“顧”、“女”、“土”押押韻u韻，讓我們讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。2．《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”問題：說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。小結(jié)：“道是無晴卻有晴。”詩人只用了七個(gè)字就把姑娘微妙的心理變化寫出來了，顯示出了高超的藝術(shù)功力。3．《賦得古原草送別》“又送王孫去，萋萋滿別情?！眴栴}：這是一首送別詩，回顧我們?cè)鴮W(xué)過的送別詩，你會(huì)想到那些？（《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》）在這一類詩中詩人是怎樣寄情于景，情景交融的？a、學(xué)生談?wù)劺斫猓础坝炙屯鯇O去，萋萋滿別情?！睍r(shí)的場(chǎng)景圖，說說自己感受到了詩人怎樣的情愫。b、古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別 數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友，對(duì)他吟誦這首詩。4．《采桑子》“少年不識(shí)愁滋味??為賦新詞強(qiáng)說愁?！薄岸褡R(shí)盡愁滋味，欲說還休??”a、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)介紹這首詞的寫作背景，學(xué)生再理解。b、全文貫穿一個(gè)“愁”字，運(yùn)用對(duì)比手法，言淺意深，令人玩味無窮。小結(jié)：結(jié)合詩詞的寫作背景能夠幫助我們更好地理解詩詞傳遞的意味。c、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。主題拓展通過剛才的吟誦，我們進(jìn)一步感悟和理解了古詩詞，走進(jìn)詩人內(nèi)心去再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。詩詞，用凝練的語言，傳遞了無限的情感，留給我們遐想的空間；吟誦著這些音韻和諧的句子，我們感受到祖國(guó)文字的魅力。同學(xué)們，泛舟詩歌的海洋，你還有那些體會(huì)呢？生自由交流?？偨Y(jié)：我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史文化的長(zhǎng)河中，詩歌就是那一朵朵奇葩，相信與這些奇妙的文字相伴，穿越千年與詩人對(duì)話，你定會(huì)有更大的收獲。檢測(cè)案一、完成課時(shí)通的作業(yè)?！杜c古詩同行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。雖然六年來學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩詞，但要在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對(duì)古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)，從開學(xué)初就有意識(shí)地為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。在學(xué)生已有一定的詩歌積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)開始后，指導(dǎo)學(xué)生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習(xí)效果會(huì)更顯著。問渠哪得請(qǐng)如許，惟有源頭活水來。在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，通過小組展示主題詩詞、古詩知識(shí)競(jìng)賽、吟唱 積累古詩、學(xué)寫總結(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩文，在活動(dòng)中真正提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過搜集和閱讀古詩詞，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給古詩詞分類。通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。通過古詩知識(shí)競(jìng)賽的方式，積累詩歌知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用古詩。能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)需要的“競(jìng)賽花”。（三）課時(shí)安排第一課時(shí)（制定計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)主題）第二課時(shí)（課外搜集、整理資料）第三課時(shí)（課堂展示）第四課時(shí)（課外延伸）預(yù)習(xí)案一、搜集古詩詞的有關(guān)知識(shí)，并辦一份手報(bào)。二、對(duì)自己搜集的古詩詞進(jìn)行分類。導(dǎo)學(xué)案四、教學(xué)過程： 與古詩同行一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，就讓我們?cè)僖淮芜淀懺姼璧拇箝T，與古詩同行。（板書課題）在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自由組合成了6個(gè)小組?，F(xiàn)在首先請(qǐng)組長(zhǎng)來介紹一下自己的小組。組長(zhǎng)們的介紹真是各具特色，相信你們接下來的展示一定也十分精彩。二、經(jīng)典詩文我最愛：在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，各組制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的研究主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：（1）思鄉(xiāng)詩。（2）四季詩。（3）送別詩。（4）詩歌知識(shí)。三、知識(shí)競(jìng)賽我能行：老師也搜集了一些古詩知識(shí)題，咱們來一場(chǎng)古詩知識(shí)競(jìng)賽，能行嗎？同學(xué)們分小組答題。（一）詩情畫意猜詩名：老師講詩意，你能根據(jù)詩意猜出是哪首古詩嗎？詩意猜詩：（1）《游園不值》（2）《望廬山瀑布》（3）《游子吟》（4）《靜夜思》（二）你說我答猜詩人：老師來介紹詩人的情況，在老師敘述的過程中，只要你猜到了詩人的名字，可以隨時(shí)舉手。請(qǐng)仔細(xì)聽：（1）王維（2）杜甫（3）王昌齡（4）陸游第二輪答題后，我們來看看各組得分。今天的競(jìng)賽緊張激烈，冠軍到底花落誰家呢？讓我們拭目以待?。ㄈ┟渌C萃對(duì)對(duì)碰：進(jìn)入第三關(guān)──名句薈萃對(duì)對(duì)碰！學(xué)生答題。詩海浩瀚，知識(shí)無限，經(jīng)典詩詞，值得傳誦。（四）妙語生花用古詩：積累了這些多的詩句，能靈活運(yùn)用嗎？讓我們?cè)囍谇‘?dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中使用一些詩句。學(xué)生答題。同學(xué)們能夠?qū)W以致用，所學(xué)的知識(shí)就是有意義的知識(shí)。（五）智力陷阱考考你：老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機(jī)會(huì)──智力陷阱考考你！同學(xué)們課外也編寫了一些古詩知識(shí)題，拿出準(zhǔn)備好的題卡。明確要求：如果你們答錯(cuò)了題目，則就扣分；如果答對(duì)了題目，則出加分。學(xué)生進(jìn)行兩輪的出題競(jìng)賽?，F(xiàn)在，我們來看看最終花落誰家？得到冠軍高興嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)代表你們發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，好嗎？（組長(zhǎng)談感受）為了表達(dá)喜悅的心情，也安慰一下咱們沒得獎(jiǎng)的幾組同學(xué)，能結(jié)合咱們今天“與古詩同行”的活動(dòng)表演個(gè)節(jié)目嗎？四、古詩新曲我來唱：給古詩譜上好聽的曲，通過吟唱表演的方式積累古詩，既展 現(xiàn)了古詩的魅力，又弘揚(yáng)了中華的傳統(tǒng)文化。老師也找了一些這樣的古詩新曲，愿意一起來唱唱嗎？歌曲聯(lián)唱：《村居》《江南》《出塞》《春曉》。五、總結(jié)活動(dòng)：在“與古詩同行”的學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，老師請(qǐng)你們?yōu)檫@次活動(dòng)寫一個(gè)總結(jié)！學(xué)生寫總結(jié)。交流“總結(jié)”。讓我們以這次活動(dòng)為起步，在詩歌的百花園中走得更遠(yuǎn)，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！檢測(cè)案一、完成課時(shí)通的作業(yè)。第二篇：六年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教案（定稿）六年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、讀、寫ALet39。slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let39。slearn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師出示Let39。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。slearn教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。教師提問：“wheredoestherainefrom?39?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromtheclouds．”