【正文】 第一篇：中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成漫談[范文]中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成漫談莘縣棉紡織廠學(xué)校劉守冰摘要：中學(xué)是學(xué)生各種習(xí)慣形成的定性時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力和人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該具有主動性、預(yù)習(xí)性、參與性、質(zhì)疑性、社會性等諸多好處。本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 方法學(xué)習(xí)習(xí)慣主動責(zé)任感《現(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為：習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學(xué)習(xí)行為方式，是一種學(xué)習(xí)動力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。中學(xué)是學(xué)生形成各種習(xí)慣的定型時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。那么，中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、養(yǎng)成習(xí)慣意識要想培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識。教師和家長應(yīng)利用一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在頭腦中形成“做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”。二、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生自信心的一種積極進(jìn)取的體現(xiàn)。主動學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代中學(xué)生，作為新時(shí)期的陽光、青春的主體的學(xué)生，要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終，在別人不督促的情況下主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就立刻進(jìn)入狀態(tài)，高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，是一種良好的人生品質(zhì)與美麗而富裕心性與個性地張揚(yáng)。主動學(xué)習(xí)是良好個人品質(zhì)的體現(xiàn)。主動學(xué)習(xí)的人一定是一個能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟，在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無限創(chuàng)造力的人。主動學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生當(dāng)下要做的要務(wù)，且不說“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！币膊徽f“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”更何況“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比?、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探索、獲取知識的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：培養(yǎng)學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓學(xué)生熟記下來，照著做。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。四、主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是主動獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動的“主角”。學(xué)習(xí)中的大量問題，要靠學(xué)生去解決。課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。比如：預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀、理解并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記等。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。是一種好的學(xué)習(xí)形式和習(xí)慣，通過主動預(yù)習(xí)教科書，自主查找資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析知識的前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。還可以研究新知識的要點(diǎn)和重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。五、與人合作的習(xí)慣學(xué)生與同伴之間的合作，對學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容及能力、習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。有目的的引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)之間合作既能發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)同學(xué)的長處，還能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不良習(xí)慣，及時(shí)提醒、督促同學(xué)糾正不良習(xí)慣。互相合作時(shí)，學(xué)生如果把存在的問題和改正的措施等進(jìn)行反思，就能更有效地改正不良習(xí)慣，鞏固和提高良好習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生要養(yǎng)成的良好習(xí)慣還有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校，家長結(jié)合起來，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。總之，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息，中學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養(yǎng)每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一輩子都用不完他的利息。第二篇：淺談中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成淺談中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小河初級中學(xué)胡萬建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，也是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導(dǎo)致學(xué)生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高?！冬F(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為:習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學(xué)習(xí)行為方式,是一種學(xué)習(xí)動力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率。有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。有利于