20xx-20xx小學六年級英語期中試卷分析(已修改)
2024-10-24 03:10 本頁面
【正文】 第一篇：20152016小學六年級英語期中試卷分析2015——2016學年度第二學期 六年級英語期中試卷分析一、總體分析本次期中試卷是一份能在考查學生基礎知識的同時，又能注意檢測學生對英語知識的靈活應用能力，且能適當?shù)貙χR進行橫向與縱向拓展，避免了知識的單一化，有益于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?？傊?，這份試題題能夠比較全面的考查學生的英語能力和素質。具體體現(xiàn)了以下幾方面特點：綜合考查了整冊教材Module 1到Module 5單元的基礎知識，試題考察面全，范圍廣。突出考查了學生對基礎知識的實際運用能力，為學生把從課本上學到的知識應用到實際生活中打下了堅實的基礎，體現(xiàn)了對學生基本技能的形成能力測試。符合新課程標準的要求，體現(xiàn)知識點，能夠更好地指導教師如何在今后的教學中去組織課堂教學，組織學生學習。二、學生大體情況分析：總體情況分析：本次期中考試參考人數(shù)為45人，下面就本次考試的具體情況分析如下。逐題得分情況分析現(xiàn)將六年級學生在考試過程中的詳細反饋情況總結分析如下： 第一題、是選出下列單詞中與其他不同類的一項，大部分同學做的都很好，大多數(shù)學生都能得滿分，極個別平時單詞都不背的學生會出現(xiàn)錯誤。第二題、是按要求變換詞形。該題涉及到了我們反復強調的現(xiàn)在分詞、過去式、名詞復數(shù)、單三、反義詞等，考察的比較全面，也是學生的難點所在，由于他們沒能很好的掌握它們的變換規(guī)則，所以總體得分不是很好。第三題、選詞填空。該題涉及到了我們平時學過的詞組，大部分學生掌握較好，個別學生粗心大意有出錯情況。第四題、單項選擇。本題的題型設計很好，既考查學生的基礎知識及能力，又考查了學生對情景英語的應用情況，也是平時上課多次操練的。平均得分14分以上。第4小題出錯較多，學生沒有記住get on是固定搭配就想當然的進行選擇。另外第10小題失分也比較多，上課時我反復強調的短語，動詞后用人稱代詞的賓格以及can后面跟動詞原形，但是學生掌握的不好，所以出錯率很高。第五題、用所給詞的適當形式填空。該題有5個小題，考察的內容很細致，考察面也很廣。雖然在復習的時候也涉及過此類的題目，學生在考場上不能仔細的分析，以至于強調多次的也出現(xiàn)了錯誤。第六題、選出相應的答語。該題涉及到的都是我們反復操練過的句型，基本沒有失分。第七題、找出錯誤的一項并改正，共5小題。其中第1和4小題失分的較多，第1題大多數(shù)學生沒注意時態(tài)的變化，第5小題，有很多學生不會sit現(xiàn)在分詞的變法。第八題、情景交際。本類型的題很簡單，但也很容易出錯，大部分學生做的較好，個別學生做題不太認真而失分。第九題、按要求寫句子。該題設計了連詞成句、對劃線部分提問、以及變?yōu)橐话阋蓡柧浜头穸ň?，雖然難度不是很大，但是出錯率也很高，尤其是基礎薄弱的學生，在翻譯句子上也出現(xiàn)了錯誤。第十題、閱讀理解。此題在以前的判斷正誤的題型上改成了選擇形式的，短文比較短，而且答案很容易找，所以得分率很好。三、改進措施繼續(xù)加強單詞、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好單詞關，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎。在教學中，把交際能力的培養(yǎng)放
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