【正文】 第一篇：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)上Unit 5 Let’s play教案劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)上Unit 5 Let’s play一、Teaching aims and demands* 使學(xué)生能正確地做出向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作 * 讓學(xué)生能較熟練地說(shuō)出拍手歌歌謠* 使學(xué)生能模仿發(fā)出字母Ee 及所給單詞的讀音 * 使學(xué)生能讀出第四部分所給出的句子二、交際句型：Turn rightTurn left Hold your hands and stand in a circle You have one, I have little children see a big 、交際詞匯： one ,two ,three ,four ,five ,a boy ,four boys ,a girl ,four girls四、教學(xué)用具：蘋(píng)果，梨，香蕉，帽子的有關(guān)圖片或?qū)嵨镒帜傅拇笮?xiě)及單詞讀音圖片。五、具體教學(xué)方式：教師上課時(shí)，先讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如，Stand in two your hands and stand in a ，幫他們完成動(dòng)作，以至于讓他們理解這幾句話(huà)的意思然后，集體一起說(shuō)課文的第2部分。當(dāng)學(xué)生能較熟練地說(shuō)這些內(nèi)容以后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，邊表演邊說(shuō)。這里教師特別要注意全班同學(xué)的整體性，不要讓任何人掉隊(duì)。所以，練習(xí)的遍數(shù)要多，人員要普遍，不要留死角。換句話(huà)說(shuō)，全班的每一個(gè)人要有充分的練習(xí)時(shí)間。在做這部分的時(shí)候，讓所有的學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在游戲活動(dòng)當(dāng)中來(lái)領(lǐng)略新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)完第1，2部分后，教師可以帶領(lǐng)大家進(jìn)行單，復(fù)數(shù)概念的練習(xí)，由于是初次與學(xué)生見(jiàn)面，所以教師只通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，讓學(xué)生知道1~5的含義就可以了，至于說(shuō)a boy , four boys , a girl ,four girls ,也只是讓學(xué)生知道有變化而已。在學(xué)習(xí)字母E e的時(shí)候，教師首先拿出字母E e卡片，然后再引導(dǎo)學(xué)生看教材的Ee字母的變形圖。同時(shí)帶領(lǐng)大家一起說(shuō)，Big E is for sail ,small e is for ship has a sail, sailing behind the ，可以用節(jié)奏的方式說(shuō)，并讓學(xué)生拍著節(jié)奏說(shuō)。經(jīng)過(guò)數(shù)邊的練習(xí)，然后進(jìn)行組與組之間的比賽。在學(xué)生大聲朗讀之后，教師可以帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)字母組合的讀音。首先教師強(qiáng)調(diào)的讀音，然后直接以拼音的方式拼出單詞即可。比如，b—ee=bee ,f—ee—t=feet等，教師只要帶領(lǐng)拼讀就行了。六、教學(xué)活動(dòng)1 Listen and act 上課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，OK , in two your hands and stand in a ，教師一定要伴隨一定的動(dòng)作，不然學(xué)生不會(huì)理解，也不會(huì)去做動(dòng)作，Hands up , one ,two(拍手)Hands down , one, two(拍手).Hands right, one , two(拍手)Hands left , one two(拍手)。做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以先由慢再逐漸加快，特別是說(shuō)，hands up ,one ,two 的時(shí)候可以快一些，讓整個(gè)的句子富有節(jié)奏感。教學(xué)活動(dòng) 2 patacake 教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)此段歌謠的最后方法是兩個(gè)人一組，一邊拍手，一邊說(shuō)英語(yǔ)的句子。甚至教師在拍手的空隙間可以加進(jìn)一個(gè)動(dòng)作（比如，高大的人，上學(xué)，種樹(shù)等動(dòng)作）。在大家熟練的基礎(chǔ)上，教師還可以讓同學(xué)們之間進(jìn)行比賽，比拍手的協(xié)調(diào)性及英語(yǔ)句字的準(zhǔn)確性等。在用英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師只需簡(jiǎn)單講一下即可。如，now ,everyone , let’s play you know? Let `s try have one, I have one, two little children see a big you understand? Let `s do it in you do it after ? Let `s 3 Color it!教師上課前復(fù)印好若干張黑白圖片。上課時(shí)，讓學(xué)生著色比賽。黑板圖片的選擇可以是自行畫(huà)的，也可以從某教材中復(fù)印下來(lái)，但筆畫(huà)不宜太多太難。七、課后作業(yè)與爸爸媽媽一起說(shuō)拍手歌。第二篇：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)上教案劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)上教案 Unit 2 Beginning sounds教學(xué)目的和要求：本單元通過(guò)學(xué)習(xí)幾個(gè)常用的單詞來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前三個(gè)字母，Aa，Bb，Cc 讓學(xué)生初步接觸一下英語(yǔ)，包括英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。進(jìn)一步鞏固第一單元所學(xué)過(guò)的用英語(yǔ)打招呼的句子。交際用語(yǔ)：An apple, please!Some cake? No!No!重點(diǎn)朗讀詞匯：Amy, apple, banana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy所需教具：兩三個(gè)蘋(píng)果、兩三個(gè)香蕉，圖片（貓、竹子、蛋糕、Ben照片、Cathy照片、猴子、棒棒糖）、三個(gè)相關(guān)字母卡片、錄音機(jī)和磁帶、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫(huà)等如何導(dǎo)入教學(xué)？教師首先拿出一個(gè)蘋(píng)果對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Hello, look is an , ’s an apple.”教師在說(shuō)這個(gè)單詞和句子時(shí)主義放慢語(yǔ)速，同時(shí)，要變換一下音調(diào)。教師同時(shí)強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音的部位。“Amy is eating an is eating an !I have many red can e here an say ’An apple, please!’ I can give you an apple, Who wants to e here and try?”教師從手中拿出事先用紅紙剪好的蘋(píng)果給那些想要的學(xué)生。如果學(xué)生多的話(huà)，教師可以讓三四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)代替教師的位置，發(fā)蘋(píng)果。發(fā)完蘋(píng)果后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Amy is eating an apple, Do you like to eat apples?(做假裝吃蘋(píng)果的動(dòng)作)Yes, I , I do.”教師切一小塊蘋(píng)果放在嘴里，邊吃邊說(shuō)：“Yummy.”然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Do you like to eat apples?”如果學(xué)生回答正確，教師要給小孩一點(diǎn)蘋(píng)果吃。接著，教師可以用類(lèi)似的方法練習(xí)香蕉及蛋糕等。單元教學(xué)活動(dòng)1 and 、香蕉和蛋糕。指的時(shí)候，教師告訴學(xué)生先指蘋(píng)果，并按照上面所標(biāo)的數(shù)字由小到大，速度也可以由慢變快。如果大家熟悉了歌曲的音調(diào)，教師還可以讓學(xué)生自己指歌詞唱，并變換速度。單元教學(xué)活動(dòng)2 Listen, point copy and 。特別是教字母Aa時(shí)，教師有有意識(shí)地將Amy與apple這個(gè)音區(qū)別開(kāi)。同時(shí)要用圖片強(qiáng)化學(xué)生們的記憶。教Bb和Cc字母時(shí)應(yīng)注意Cc字母的單個(gè)發(fā)音/k/，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的模仿及跟讀。單元教學(xué)活動(dòng)3 Match the beginning letters 教師可以事先用圖片讓學(xué)生做看圖說(shuō)英文的聯(lián)系。然后，教師將圖貼在黑板上，并將事先準(zhǔn)備好的單詞卡放在講臺(tái)桌上。教師說(shuō)：“Look!We have many pictures is an find the word here and put the word under the picture..”說(shuō)完后，讓學(xué)生挑出與圖相配的詞并貼在圖的下面。最再進(jìn)行人讀的練習(xí)。集體做完之后，教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)并進(jìn)行該題的連線(xiàn)。單元教學(xué)活動(dòng)4 Write the beginning letters and colour the 。比如apple，學(xué)生先將a寫(xiě)在按箭頭走的圓圈紅，共寫(xiě)5個(gè)a。然后，學(xué)生可以將這些圓圈涂成紅顏色。其他的單詞，如banana，cat，cake也是如此。學(xué)生要分別將b、c寫(xiě)在相應(yīng)的圓圈內(nèi)，并將b字母圈涂成黃色，c字母圈涂成藍(lán)色。單元教學(xué)活動(dòng)5 Listen, sing, copy and 。教師可以先在黑板上做示范書(shū)寫(xiě)，然后，讓七八個(gè)同學(xué)或者兩個(gè)組的同學(xué)到黑板上來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。人數(shù)的多少根據(jù)黑板前的空間來(lái)決定。教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，然后，再讓大家在教材上描寫(xiě)歌詞。在該題中，每個(gè)小圖標(biāo)旁還有一點(diǎn)空白地，目的是讓學(xué)生們?cè)谂赃呉伯?huà)一個(gè)該圖，進(jìn)一步加深印象。畫(huà)完畫(huà)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱出這首歌曲，如：Aa Bb Bb and and Bb Bb and and Spell the words。該教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)手的活動(dòng)。學(xué)生要根據(jù)所給的圖和拼寫(xiě)時(shí)需要的字母，將他們按單詞順序依次寫(xiě)在該圖下面的方框中。由于后面的字母還未學(xué)到，所以教師可以提醒大家參看單元教學(xué)活動(dòng)3中圖下面的拼寫(xiě)來(lái)完成該項(xiàng)任務(wù)。教師可以給學(xué)生提一個(gè)要求，然后看哪個(gè)學(xué)生完成得最快。如果課堂教學(xué)的時(shí)間不夠的話(huà)，教師還可以將該活動(dòng)布置為家庭作業(yè)，等下次上課時(shí)再檢查結(jié)果。由于本單元開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，教師在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上可以自備一些小紙發(fā)給學(xué)生（彩色的效果更佳，甚至形狀不一），讓學(xué)生在該紙上寫(xiě)字母。教師也可以帶著大家用手在空中書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母等。注意：由于所學(xué)的內(nèi)容并不很多，教師要盡量用英語(yǔ)上課，保證學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。同時(shí)，教師要注意給每個(gè)學(xué)生大量的機(jī)會(huì)練習(xí)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，充分保證學(xué)生從一開(kāi)始就跟上課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用：你可以在英語(yǔ)網(wǎng)站上搜索到你想要的字母涂色或相關(guān)圖片。，然后鍵入the alphabet activity即可。課后作業(yè)：讓學(xué)生在紙張上用五種不同顏色的彩色筆書(shū)寫(xiě)所學(xué)的三個(gè)字母的大小寫(xiě)。第三篇：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案Unit1 GreetingsⅠTeaching aims and demands1,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元能用英語(yǔ)跟同學(xué)問(wèn)候、教師及家長(zhǎng)等打招呼2，是學(xué)生出入接觸英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏3，是學(xué)生能初步掌握本單元中出現(xiàn)的幾個(gè)單詞的短語(yǔ) ⅡExpressions in munication 1,Good morning!/Morning!2,Say hello to Teddy Bear!3,Hello!Hi!ⅢKey words and expressionsHello,moring,Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear ⅣMaterials for teachingSome pictures about animals or toys Lesson1Step1 Selfintroudutions now on,I will be your English am___。Please read after me!Step 2 Say requests（具體要求具體制定）Step 3 Something about beginning the class How are you today ? → I am fine, thank you, how are you or and you注：點(diǎn)名時(shí)說(shuō)：I am 4 Teach orders（1）Clap your hands, one two threeStamp your feet, one two three（2）Are you ready?Go!Go!Go!（3）Nod your head，Yes!Yes!Yes!Shake your head，No!No!No!Step 5Giving names Step 6GreetingsDrawing some pictures about the three tines of the day to teach(Good morning!/Morning!Good afternoon!Hello!Hi！Good evening!)At last using the names to practice the 7 Homework抄寫(xiě)自己的名字每個(gè)三排每排五個(gè)，用英語(yǔ)和父母打招呼。Lesson2Step1 Review the greetings Step 2 mew wordsMonkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy BearStep 3 mew sentencesSay hello to Teddy BearStep 4 let us chant and singListen to the tape and chang or sing after the tape,using the pictures to remember the 5Homework（自定）Unit8 Play and score ⅠTeaching aims and demands 1,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母2，學(xué)習(xí)新字母和相關(guān)單詞3，進(jìn)行一次有關(guān)字母的綜合復(fù)習(xí)ⅡExpressions in munication 1，Aa is for apple 2，What is behind the clouds? 3，The rabbit is behind the cloulds Ⅲ Expressions in munication Umbrella vest window watermelon Lesson 1Step1 Greetings Step 2 Leading out this unit of using the questions Boys and Girls, when you e to our school, what present have you got?(傘)You know this in Chinese ,but who can tell me how to say this in English? So, today let us learn unit 8 play and 3 new letters(Uu Vv Ww)1,Now listen carefully, let us see who can catch the sound of the word quicky, T say the letter slowy and write the big letteron the last