【正文】 第一篇：常規(guī)檢查反饋小結郭學小學數(shù)學常規(guī)檢查反饋為了督促老師進一步做好教學工作，上周數(shù)學組對全校數(shù)學老師教學常規(guī)進行了檢查。主要檢查了教師的備課筆記、聽課筆記、學生的作業(yè)（補充習題）。檢查的情況如下：一、做得好的方面：基本能做到先周備課，在備課中能體現(xiàn)出重、難點，有教學反思，書寫較認真規(guī)范。較為突出的有劉洪敏、王俊萍、孫連梅。聽課節(jié)數(shù)足，記錄較為詳細，并能適時進行點評。能夠按照作業(yè)批改規(guī)范對學生的作業(yè)進行批改，無漏做、漏批現(xiàn)象，訂正及時，注意抓學生的書寫格式和規(guī)范。二、存在的不足與努力方向：部分班級要注意學生書寫工整與規(guī)范。教學反思流于形式，針對性不強，希能適當增加教學后記的質(zhì)量，不一定長篇大論，可以片斷的形式對教學中的感悟、疑惑、不足等加以小結。聽課筆記要對聽課過程中的某些問題進行加以適時的點評或標注。教育學生愛護作業(yè)本，保持它的平整和清潔。希望老師們以此為契機對自己階段性工作進行反思，對照以上的反饋情況，有則改之，無則加冕并在平時工作中能經(jīng)常自查自糾，嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。第二篇：常規(guī)檢查小結反饋一、檢查概況：12月26日下午，語文高段組的黃海霞、高彩虹、毛芳、楊繼紅四位老師對本組老師進行第二階段的教學常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。二、主要成績：㈠、教案編寫情況：⑴實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠（比如期初定的一學期七十課時以上，結果有七位老師達到八十篇以上，高彩虹老師達到八十九篇）。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本批注都較詳細等（如郭玉梅老師手寫備課詳案，認真細致，每課時有教學反思）。⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活（如毛芳老師能聯(lián)系學生實際教學問題編寫教案，廖燕云在教案中安排出每次上課具體時間，教學資源豐富，每課有課件，楊繼紅老師每單元都有有單元分析，從整體上把握單元課文特點）。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。⑵設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用（如禹文輝老師、黃海霞老師采用師評與生評相結合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）。（三）聽課：一學期結束，總的來說，老師 聽課次數(shù)比較多，有的還含跨學科聽課，平均每位老師聽課在十五節(jié)以上，大部分老師高達二十五至三十節(jié)，廖燕云老師聽課高達 31 節(jié)，黃海霞老師聽課 28 節(jié)。有的還含跨學科聽課，聽課評價也很實在，不空洞。如高彩虹老師聽課書寫認真，評課內(nèi)容還用不同顏色的筆標出來。（四）單元檢測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷分析能聯(lián)系學生實際和自身教學實際，提出合理的改正措施，成效顯著。存在問題個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。四、整改意見：重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；開展“作文批改”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。光明小學教學常規(guī)檢查反饋教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此9月份學校教導處對教師教學常規(guī)進行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：計劃、備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。計劃檢查：計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照市局統(tǒng)一要求安排，條理井然。部分教師的計劃項目還能用醒目的筆跡加以強調(diào)，很有特色。內(nèi)容充實。每位教師的教學計劃內(nèi)容都較往年具體、細致些，各項內(nèi)容都能具體詳實地寫下來，為今后的教學奠定了良好的基礎。措施得力。對于教材中的重難點均能用心推敲，并結合學生實際采取不同的方法措施，針對性較強，記載及時。提優(yōu)補差輔導計劃內(nèi)容充實而全面，對學生的輔導能做到定時、定點、定內(nèi)容，對于促進自身的教學大有幫助。學科活動開展的有聲有色。一、其他常規(guī)檢查好的方面?zhèn)湔n力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，撰寫導學案。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。有豐富的個性化教案。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。單元評研能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有：二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，、個別教師組織能力