【正文】 第一篇：口耳目公開課教案設(shè)計(jì)口耳目公開課教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個(gè)生字。向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口、耳、目、羊、鳥、兔六個(gè)字，并能正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個(gè)生字六個(gè)字的插圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過的聲母背給老師聽聽好嗎？誰(shuí)愿意把韻母也背給老師聽聽？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰(shuí)能背下來請(qǐng)站起來，我和你一起背?！緩?fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！?新授：認(rèn)識(shí)“口”字（1）我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個(gè)聲母；再猜猜老師說的是哪個(gè)韻母。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？ 【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”?！浚?）大家說得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來，人們把口字進(jìn)化成這樣的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空?？矗@個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個(gè)樣子。（4）你能用口字口頭組詞嗎? 【加深印象】認(rèn)識(shí)“耳”字（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。（2）出示耳的插圖問：“這是什么，它的右下角像什么？這個(gè)字太難記了，我們來認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“耳”字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空。請(qǐng)注意這耳墜（豎）可要寫長(zhǎng)一點(diǎn)?！拘蜗蟮谋扔?，加深記憶?！空J(rèn)識(shí)“目”字（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字?！咀寣W(xué)生明確：“目”就是眼睛】（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。師板書“目”學(xué)生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫?！九c“日”字區(qū)別開。】（3）誰(shuí)能用“目”組詞并說句子。【鞏固記憶】認(rèn)識(shí)“羊”字（1）同學(xué)們請(qǐng)看老師把什么動(dòng)物請(qǐng)來了，出示羊的插圖并認(rèn)識(shí)古象形文字。（2）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫羊字，看清楚羊角（點(diǎn)撇）老師是怎樣寫的，胡子（豎）又是怎樣寫的。【字與物聯(lián)系起來，可以加深印象】（3）請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一（）羊認(rèn)識(shí)“鳥”字（1）哇，一只小鳥飛來了，請(qǐng)你看圖說一句話，要說清楚什么東西，在什么地方，干什么?！咎岢鲆?，訓(xùn)練孩子說完整的話】（2）大家說的真好，我們一起來寫一寫“鳥”字。不要忘了點(diǎn)上鳥的眼睛（點(diǎn)）！這條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫是什么呢？對(duì)，是樹枝，可要寫長(zhǎng)一點(diǎn)?！咀峙c實(shí)物聯(lián)系起來，印象深刻】（3）用“鳥”組詞、說句子。認(rèn)識(shí)“兔”字（1）請(qǐng)看這幅圖，你想說什么？這么可愛的小兔子，如果我們能寫出它的名字那多好呀！【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】（2）我們先寫小兔子的長(zhǎng)耳朵（撇），再寫兔子的頭（橫撇）然后我們寫兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴（點(diǎn)）?！咀峙c實(shí)物聯(lián)系起來，印象深刻】（3）你想起了寫小兔子的哪些兒歌，說說看?！緩?fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)】（4）填括號(hào)：()的小兔子一（）小兔子【通過看實(shí)物、圖片、生字卡片加深孩子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆】激活聯(lián)系檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況：（1）抽讀生字。（2）把插圖拿走，抽讀生字。聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識(shí)字方法我們來做個(gè)小練習(xí)。（課后我會(huì)連）【在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?！克?、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?！咀尯⒆觽冋勈斋@，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容】 板書：口耳目口（圖）耳（圖）目(圖)羊（圖）鳥（圖）兔（圖）口耳目羊鳥兔（入口）（耳朵）（目光）（山羊）（白兔）（小鳥）第二篇：《口耳目》口耳目[教學(xué)設(shè)計(jì)說明]1．體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。2．寫字指導(dǎo)要到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4．課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字。整課教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書寫。初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美 第一課時(shí) [學(xué)習(xí)“禾竹兔木禾鳥”六個(gè)字] 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛的小動(dòng)物，還有一些可愛的植物寶寶，他們很想和我們交朋友，瞧，動(dòng)物代表小熊貝貝來了。（教師學(xué)做小熊貝貝的聲音[能戴上頭飾說就更好了]：你們?cè)敢夂臀覀兘慌笥褑?？）二、認(rèn)識(shí)事物，感悟漢字的形象性。（一）認(rèn)一認(rèn)。