【正文】 第一篇：《猴王出世》教案反思猴王出世㈠知識教學點學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文初步感受古典文學的語言特點。㈡能力訓練點繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。㈢德育滲透點理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，受到教育。㈣美育滲透點體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。二、學法引導㈠教師教法導讀法㈡學生學法自學討論法三、重點、難點、疑點、及解決辦法。㈠重點理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。㈡難點讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。㈢解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、課時安排 1課時五、教具學具準備多媒體課件及小說《西游記》六、師生互動活動設計㈠教師活動設計從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學生興趣。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因后果。㈡學生活動設計自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對古典文學的認識。七、教學步驟㈠揭示課題你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）談談你對孫悟空的了解。你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？㈢交流自學情況。文章講的是一件什么事。你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。㈤交流自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！保ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）㈥課外閱讀擴展有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩?！逗锿醭鍪馈方虒W反思作為高年級學生，已經(jīng)有一定的課外閱讀量和閱讀能力，而學生對于《西游記》更是熟悉。他們即使沒看過書，也看過電視劇。本課教學我從學生已有的知識儲備入手，從介紹我國的古典名著入手，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，引起探究的欲望。教學中我給足學生讀書時間，放手讓學生充分研讀文本，有層次地讀好文本。一讀：讀正確，讀通順。（獨立、輕聲讀，勾畫生字詞）二讀：讀流利，讀懂。（獨立、大聲讀，勾畫句子）三讀：理條理，悟特點。（默讀、邊讀邊思考）讓學生學會有層次地讀書，在漸進的讀書過程中感悟文本、理解文本，提高小學高年級學生的讀書能力。第二篇：猴王出世反思《猴王出世》教學反思勝利中路小學 趙紹杰本文是略讀課文，節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。作為高年級學生，已經(jīng)有一定的課外閱讀量和閱讀能力，而學生對于《西游記》更是熟悉。他們即使沒看過書，也看過電視劇。本課教學我從學生已有的知識儲備入手，從介紹我國的古典名著入手，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，引起探究的欲望。這篇略讀課文雖內(nèi)容比較淺顯，但是一篇古代白話文，課前我布置學生查閱字典或者相關資料，盡可能弄懂一些詞語的意思。教學中我給足學生讀書時間，放手采用三讀拍案叫絕的方法讓學生充分研讀文本，有層次地讀好文本。一可能弄懂一些詞語的意思。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，讀：讀準確流利，找出讓你拍案叫絕的語句；二讀：讀懂，談一談這些語句為什么讓你拍案叫絕；三讀：讀絕，這么美的文字讀一讀，讓別人為你拍案叫絕。讓學生學會有層次地讀書，在漸進的讀書過程中感悟文本、理解文本，提高小學高年級學生的讀書能力。對于“西游記”故事，學生大多并不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等非常鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。學完課文后，準備開展語文活動，讓學生把從書中讀到的、電影、電視劇中看到的西游記故事，講給大家聽。在進一步體會孫悟空英雄形象的同時，激發(fā)學生課外讀好書、讀成本的書的興趣。不足：典名著需要老師的激情點燃學生的激情，學生的激情不足是因為老師的激情不夠。老師課堂調(diào)控能力不足。第三篇：猴王出世教案猴王出世教學目標：能根據(jù)“閱讀提示”自主學習課文，了解課文主要內(nèi)容。感受古代白話文的語言特點，感受石猴形象的同時品味語言，領略經(jīng)典的魅力。激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。教學重點：在感受石猴形象的同時品味語言。教學難點：初步體會古典白話文與現(xiàn)代語言的區(qū)別，理解詞語的意思，進而讀懂課文。教學思路：本文是閱讀文，且是《西游記》中的故事，多數(shù)學生已通過電視或讀書已大致了解孫悟空（石猴）的來歷、個性特點和經(jīng)歷，為此，教師可以輕松地講解此文。教師先讓學生自讀課文，找出難懂的字詞和句子，解決問題。學生再讀課文，分組討論，找出石猴是從哪里來的，又是