【正文】 第一篇：《螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計(jì) 碧桂園威尼斯雙語(yǔ)學(xué)校 張世鋒一、教學(xué)理念《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等嶄新的美術(shù)教育理念。然而，藝術(shù)教育的一個(gè)重要原則就是必須重視藝術(shù)實(shí)踐，只有親身經(jīng)歷，學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗(yàn)。《螞蟻搬家》這一課，可以用粉筆作畫(huà)，可以用顏料在墻壁上畫(huà)等等，以小組為單位自定嘗試內(nèi)容，各自分工。其實(shí)分工的過(guò)程也是學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程；安排畫(huà)面的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程、審美的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，但并不是每一個(gè)學(xué)生都善于創(chuàng)造，因此創(chuàng)造需要教師的引導(dǎo)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教材分析《螞蟻搬家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材一年級(jí)下冊(cè)的第16課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以童話故事“螞蟻搬家”為題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。童話故事是小學(xué)生非常感興趣的題材，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，大膽自信,能暢所欲言地表達(dá)自己的想法與情感，他們喜歡在一起玩玩畫(huà)畫(huà)，更喜歡新穎、有趣味的美術(shù)課。在此課之前學(xué)生已接觸過(guò)點(diǎn)、線、面及用各種顏色進(jìn)行作畫(huà)，要求學(xué)生用不同的表現(xiàn)手法，共同完成一幅“螞蟻搬家”的畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。這一節(jié)課我組織學(xué)生在室外上美術(shù)課，有利于開(kāi)展活動(dòng)式學(xué)習(xí)，便于在教學(xué)中的嘗試，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行“螞蟻搬家” 的集體創(chuàng)作畫(huà)。難點(diǎn)：采用多種方法表現(xiàn)“螞蟻搬家”情景。本課教學(xué)安排為一課時(shí)。三、課前準(zhǔn)備移動(dòng)大黑板、范畫(huà)、每組十寸照片的范畫(huà)、錄音機(jī)、螞蟻頭飾、搬家道具。布置室外集體創(chuàng)作的氛圍：干凈的白墻壁、1開(kāi)白紙、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、剪刀、彩色紙、雙面膠、裝有各種顏色水的可樂(lè)瓶（瓶口有孔）等。在花壇中投放食物引誘螞蟻，以便學(xué)生的仔細(xì)觀察。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察嘗試猜一猜：師：今天老師從昆蟲(chóng)王國(guó)收到一封信，想請(qǐng)小朋友給它畫(huà)張相，想知道信上寫(xiě)什么嗎？聽(tīng)：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，知道它是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生猜謎底。板書(shū)：螞蟻）[激趣導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的探求興趣。]說(shuō)一說(shuō)：師：那你們知道小螞蟻有什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)螞蟻的了解）小結(jié)：你們真棒，對(duì)螞蟻的知識(shí)了解的還真不少。螞蟻雖小，可它們團(tuán)結(jié)又勤勞，又是動(dòng)物世界里的大力士，想不想去看看它們呢？看一看：師：讓我們一起來(lái)觀察這可愛(ài)的小動(dòng)物是長(zhǎng)什么樣子的？（到課前已選定的位置，每組準(zhǔn)備兩只放大鏡，用肉眼或放大鏡觀察螞蟻）說(shuō)說(shuō)螞蟻的模樣。[讓學(xué)生從自己熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)里回憶螞蟻知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察與語(yǔ)言表達(dá)能力，形成表象，為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊。]畫(huà)一畫(huà)：師：看了一只只可愛(ài)的小螞蟻，你們能用手中的筆把它們畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生用筆畫(huà)在紙上或隨意畫(huà)在地上）比比誰(shuí)畫(huà)的螞蟻?zhàn)畎簦瑸槭裁?？教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并小結(jié)：螞蟻有頭和兩節(jié)身體組成，兩對(duì)小腿，一對(duì)較粗的大腿，一對(duì)觸角。并獎(jiǎng)勵(lì)能大膽想象、根據(jù)螞蟻的特征進(jìn)行夸張、變形的學(xué)生。[讓學(xué)生通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)、看看、畫(huà)畫(huà)一系列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生展開(kāi)想象，大膽畫(huà)下螞蟻的長(zhǎng)相。]（二）體驗(yàn)感受師：我們畫(huà)下小螞蟻可愛(ài)的模樣，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（播放電閃雷鳴的情景①），咦！你們聽(tīng)到什么？打雷了又會(huì)發(fā)生什么事呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)體會(huì)）師：噢！原來(lái)要下雨了。小螞蟻們會(huì)怎樣呢？（語(yǔ)文課文中剛已學(xué)《要下雨了》）師：螞蟻搬家（板書(shū)：搬家）[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)緊張而激烈的要下雨了的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到螞蟻在搬家時(shí)的心情、表情、動(dòng)態(tài)、周邊環(huán)境等一系列知識(shí)，只有學(xué)生親身經(jīng)歷，才能有更深刻的藝術(shù)體驗(yàn)。]師：讓我們一起來(lái)做個(gè)螞蟻搬家的游戲，好嗎？（學(xué)生戴上頭飾，出示螞蟻搬家的道具）現(xiàn)在，你們每一組是一支螞蟻隊(duì)伍，身邊的每一件東西，都是要搬的物品。雷響了！風(fēng)來(lái)了！要下雨了，小螞蟻們趕快搬家吧！（播放電閃雷鳴的情景②）師：（雷聲停）小朋友們表演得可真好！能說(shuō)說(shuō)你們搬家的感受嗎？你們搬的姿勢(shì)是怎樣的呢？（抬、舉、拖、拉、推、扛）哎喲，怎么還落了一個(gè)這么大的東西呀？（設(shè)置道具）誰(shuí)來(lái)把它搬回家，可一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦呢？誰(shuí)知道螞蟻是怎樣傳呼同伴的呢？好，下面讓你去求援吧？（生表演）除了這種搬運(yùn)方法，還有別的嗎？（學(xué)生討論）它們是靠什么（團(tuán)結(jié)）力量把重物搬走的呢？小結(jié)：小朋友真聰明！學(xué)習(xí)中、生活中就需要這愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)思考問(wèn)題的人。[讓學(xué)生盡興體驗(yàn)行為模擬的樂(lè)趣，真切體會(huì)螞蟻搬家的情景，樹(shù)立集體意識(shí)，合作體驗(yàn)，探究活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。]（三）探索學(xué)習(xí)師：瞧！