【正文】 第一篇：2012督導評估自評計劃祿豐縣龍城中學現代教育學校督導評估工作自評工作計劃為體現辦人民滿意教育的宗旨，加強學?？茖W管理，進一步促進學校形成良好的依法辦學、自主發(fā)展的運行，建立學校自我評估、自我調控、自我完善機制，端正教育思想，促進辦學水平和教育質量的提高，現根據祿政教督[2012]2號文件精神，結合學校實際，特制訂《祿豐縣龍城中學朝代教育學校督導評估自評工作計劃》。一、自評工作的目的：根據《祿豐縣現代教育學校督導評估工作實施方案》和評定標準，結合學校工作實際，組織力量進行自我評估、自我調控和自我完善，進一步端正教育思想，強化科學管理，促進學校依法辦學、自主發(fā)展，進一步提高學校的辦學水平和教育質量。二、自評工作的內容，確定學校申報的自選指標和自設指標；，針對學校發(fā)展過程中存在的問題研究解決辦法；，進行分析、整理、歸納，監(jiān)測指標達成進程；檢查學校年度發(fā)展目標的落實和執(zhí)行情況；，分析每項指標的達成情況；完成全校的自評工作，撰寫學校自評報告。三、自評工作的程序（一）評估準備階段，明確自評任務。，進行現狀分析。、任務，結合評估方案的指標體系，確保各項指標的實現。，分解評估指標，建立專項自評組。領導小組做好指標剖析工作，提出指標自評的具體要求，并把各項指標的自評任務分配給各專項組，各專項組認真分析指標要求，并將指標分配給相關教師。，邀請社區(qū)、家長代表共同參加，宣傳督導工作自評的相關內容，做好全體教職工積極參加自評的動員工作。，學習督導評估指標體系，了解學校督導評估自評計劃，統一思想認識，并對參與自評工作的相關人員進行學習培訓，了解指標體系構成和各指標的內涵，掌握評估標準。、提綱、測試題、統計表冊等信息搜集工作，搞好資料的匯集、統計、交流和歸檔工作。（二）評估實施階段，對照評估方案指標體系進行自我評估：學校自評工作領導小組綜合討論分析各專項組自評意見，在全面征求各方面意見后，修正自評結論，形成自評報告，最后撰寫學校形成性自評報告。2012年6月中旬，結合學校學年工作總結，對照評估方案進行終結性評估。（三）評估總結階段；，對學校自評工作進行總結，積累經驗，完善自評工作措施和辦法；學校領導班子運用終結性評估結果，發(fā)揮其導向、調控、激勵、反饋等功能，研究薄弱環(huán)節(jié)的整改意見，作為制訂下學年工作計劃的重要依據；，討論評估自評報告初稿并審議修改，形成自評報告，做好自評資料的整理歸檔工作。，向督導室提出發(fā)展性教育督導評估工作復評申請。祿豐縣龍城中學2012年5月20日附：祿豐縣龍城中學教育督導自評工作領導小組成員名單：組長：張子惠副組長：李志祥成員: 劉靜、王進先、劉國洪、楊海、張自富、王終洪、張朝勇、嚴景華、高文偉專門工作機構：領導小組下設辦公室，辦公室主任由劉靜同志擔任，辦公室工作人員由相關處室負責人組成。領導小組負責統籌規(guī)劃和組織實施學校督導評估工作，審議、決定有關學校督導評估重要事項。聯絡員：劉靜第二篇：督導評估自評總結落實常規(guī)，深化過程，圓滿完成各項工作——婁丈子九年一貫制學校小學教學部督導評估自評報告我校為認真貫徹落實《中小學校發(fā)展性督導評估工作的實施方案》，進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高學校的教育教學質量和辦學水平，我校成立了督導評估自評小組，遵照《青龍滿族自治縣小學“學校發(fā)展性督導評估”評分標準》對學校工作進行了一次全面、細致地自我評估，現將自評情況匯報如下：第一部分 基礎性指標自評情況教學管理（滿分100分，自評分數為96分）教學常規(guī)：滿分5分，自評得分5分。學校建立和完善教學管理制度，教學管理五項工作實施方案。制定翔實的教學工作計劃、教研工作計劃、備課組工作計劃、學困生及學優(yōu)生提高計劃、畢業(yè)班工作計劃及活動安排，并按照各種計劃執(zhí)行，開展相關活動。教學管理五項工作：滿分90分，自評得分86分。（1）素能提升（滿分10分，自評得分10分）學校制定教師培訓計劃，教師專業(yè)發(fā)展檔案齊全，五個一得到很好的落實，梯級名師培養(yǎng)有計劃、有記錄教師記號學習筆記；學校及時組織教師進行135通識培訓，積極參加總校組織的專業(yè)考核，并取得優(yōu)異成績；學校認真組織教師參加新課標學習和培訓，記好學習筆記，認真完成總校的考核試卷；多位教師參加教育局、總校組織的各種活動，取得多項獎勵證書。（2）課程建設（滿分10分，自評得分9分）學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足所有課程，除上好國家課程和地方課程外，還努力開發(fā)校本課程。學校依據總校的要求將“書法”和“經典（4）質量監(jiān)控：（滿分30分，自評得分30分）學校堅持進行常規(guī)檢查和巡課記錄，一個月進行兩次業(yè)務檢查，并做好總結分析；領導堅持參加教研活動，組織教研活動；學校領導堅持聽課、評課，為教師課堂教學水平的不斷提高創(chuàng)造條件；堅持對學生進行多元考核，關注過程性評價，而且成績真實可信；考試命題符合新課程要求，堅持搞好單元、期中、期末質量檢測，每次檢測教師都能寫好試卷分析。（5）校本教研（滿分15分，自評得分14分）重視教師讀書學習。本學期教師讀書緊緊圍繞教育局推出的 “135”互動式教學模式、“新課程標準”和教師必讀書目進行。學校規(guī)劃學習內容，列出學習菜單，指定必學書目及選學書目，自主學習集中學習相結合。學習內容立足教學實際，有針對性的選擇理論篇目開展學習，堅持每周1頁讀書筆記的習慣，并在業(yè)務學習時間進行讀書心得交流。進行新老教師互相學習活動。促進教師專業(yè)水平共同提高。落實“梯級名師培養(yǎng)工程”。制定和出臺“學校教學新星——學校學科帶頭人——學校骨干教師——總校骨干教師——縣級名師”五級教師培養(yǎng)規(guī)劃、評審、考核辦法。嚴格執(zhí)行了“五個一”工作要求，即：每周一篇讀書筆記、一篇課堂隨筆、每月一個案例剖析、每學期上1節(jié)公開課、完成一個小課題研究。教師教育科研每個學科組有課題，通過研究探索，提高了課堂教學效率，但成果推廣方面效果不明顯。初嘗跨越式教學工程。本學期，我校接受了跨越式教學工程的實驗，選定三年級和四年級英語為跨越式教學試驗班，初步了解了跨越式教訓模式的結構，為實行跨越式課堂教學的實驗開了一個好頭。教學評估：滿分5分，自評分數5分。制定評估實施方案，如實填寫自評報告書，學校評估檔案資料齊全，第三篇：督導評估自評報告督導評估自評報告一、學校概況博興縣興福鎮(zhèn)中心小學是中國廚都的一所市級規(guī)范化學校，2006年被評為“山東省語言文字規(guī)范化學?！保B續(xù)十一年被評為博興縣教書育人先進單位，2007年被命名為全縣學校管理示范學校，現有19個教學班，專任教師40人，在校生648人。二、自評工作情況學校對評估自查工作高度重視，認識到督導評估的目的是為了更好地促進依法辦學，為了全面實施素質教育，為了全面提高學校的辦學水平和教育質量。為此，學校把自評工作作為學校近期工作的重點，集中時間，集中組織，集中精力，以務實的工作作風，把自評工作做實做好。學校首先成立了以校長為組長，各處室主任及骨干教師為成員的自評工作領導小組。于4月1日召開自評工作小組會議，統一思想、提高認識、明確目標、責任分工。根據《博興縣中小學素質教育工作督導評估方案》的各項指標，結合各處室分工和管理目標進行分解，圍繞近一學年來的工作重點和各項教育教學活動，嚴格依照評估標準，逐項自評打分、劃分等級。然后學校召開全體教職工大會，由校長匯報，全體教職工根據評估情況進一步測評。自評領導小組在綜合各自評小組自評結果的基礎上，對測評結果進行信息采集、分析歸納，提出改進意見，對存在的問題制定整改措施予以解決。三、學校教育教學工作自評匯報(一)規(guī)范辦學行為（A1）嚴格課程方案的落實學校依據《山東省基礎教育課程改革實驗區(qū)義務教育階段課程安排表》，制定了《興福鎮(zhèn)中心小學課程計劃安排表》，小學一、二年級：國家課程23節(jié)、地方校本課程4節(jié)、自習3節(jié)。小學三、四年級：國家課程25節(jié)、綜合實踐課2節(jié)、地方校本課程3節(jié)。小學五、六年級：國家課程25節(jié)、綜合實踐課3節(jié)、地方校本課程2節(jié)。下午課外活動，周一為班會時間、周二至周五為興趣小組活動和文體活動時間。學校開設了《國學啟蒙》、《探索活動》、《品味經典》、《走進社會》等地方和校本課程及綜合實踐活動。規(guī)范辦學行為嚴格執(zhí)行上級制定的統一作息時間，保證學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。嚴格控制學生的課外作業(yè)量，實行課外作業(yè)總量教務處干預制度和年級組長把關負責制，實現一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數學書面作業(yè)每天不超過1小時的總體目標。嚴格遵守上級關于規(guī)范招生行為的要求，不違規(guī)招生。嚴格考試管理，沒有公布學生的期末考試成績。沒有違規(guī)訂購國家和省頒布的教學用書目錄規(guī)定以外的教材、教輔資料。做好了部分學科循環(huán)使用教科書工作。（二）學校管理（A2）辦學理念及規(guī)劃學校繼續(xù)堅持“一切為了學生的成長和發(fā)展”的教育理念，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育。堅持依法辦學，以德治校，按照“以人為本，崇尚科學，張揚個性，全面發(fā)展”的辦學思路，從細節(jié)管理入手，通過學習和反思、凸顯辦學思想、建立學習組織、增強情智管理、探索辦學特色、打造和諧人文舉措，讓校園、教師、學生盡顯和諧之美，奏出和諧之律。學校制定了《興福鎮(zhèn)中心小學20082011三年發(fā)展規(guī)劃》。經過三年的不斷努力，使學校形成具有鮮明的“以人為本、崇尚科學、張揚個性、全面發(fā)展”特色的學校文化，辦人民滿意的教育。本學年，學校堅持以繼承、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，把握“內涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”主旋律，抓住機遇，打造學校品牌，提升學校品位，全面提高學校的辦學水平和教育質量，形成“用法規(guī)管理學校，用創(chuàng)新經營學校，用品牌打造名校”的特色發(fā)展之路。隊伍建設按編制要求，教師配備合理。學?，F有19個教學班，在校學生648人。有40位專任教師，學歷達標率100%；大專以上學歷教師37人，%；有教學能手14名，占專任教師的35%。學校班子7人組成，全部達?？埔陨蠈W歷，其中3人為市教學能手和學科帶頭人（含1名縣名師），1名縣學科帶頭人。校長及學校管理人員積極參加各項培訓。校長和業(yè)務干部經常聽課、評課、參加教研活動。本學在教學崗位和育人崗位兩大領域實行了崗位責任制?！扒楦小贫取晕摇笔菍W校對隊伍建設提出的管理思路，“情感”是動力源，“制度”是規(guī)范，是基線，“自我”就是自我管理、自我加壓、自我創(chuàng)新，是目標，是效果。無論領導還是教師，都要對被管理者給與關心和愛護，要啟動被管理者的“內驅”?？茖W管理與民主管理學校各種規(guī)章制度齊全，符合學校實際，制度制定依靠廣大教師，來源于教師。落實校產管理、財務管理等各項校務管理制度。資產管理做到賬賬相符，賬實相符；校舍設施養(yǎng)護、維修及時，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，本順利通過了市校產管理與維護優(yōu)秀學校的驗收。學校杜絕了亂收費現象，規(guī)范預算管理，合理開支，杜絕浪費現象的發(fā)生。建立健全了安全工作機構和制度，層層落實安全工作責任制，建立科學、規(guī)范的校園安全突發(fā)事件應急預案，開展了消防安全教育和自護自救演練，建立了安全檔案，學年內未發(fā)生安全事故。認真落實體育、衛(wèi)生《條例》和《藝術教育工作規(guī)程》，建立健全學校體育藝術、衛(wèi)生工作機構和制度，今年春天進行學生健康檢查和體質測試，建立健全學生健康檔案。本學年舉辦了秋季、春季二次面向全體學生的“體育藝術節(jié)”和“藝術節(jié)”，舉辦了春季運動會。陽光體育活動扎實有序，課間師生同誦一首詩、踢毽子、跳繩、做操等運動健身項目已納入學校的課程開發(fā)內容，大課間操質量有了充分的保障。資源配置與應用興福鎮(zhèn)中心小學總占地50922平方米，建筑面積31921平方米，共有校舍137 間，其中教學樓85間。服務區(qū)內有六個自然村及鎮(zhèn)直單位，分東西校區(qū)。學校實驗室、圖書室、音美教室、微機室、語音室、多媒體電教室等功能用房齊全，是一所具有現代化教學條件的市級規(guī)范化學校。學校專業(yè)教師配備齊全，經費滿足教育教學的需要。學校各種功能用房設置齊全，今學年學校儀器室、實驗室按國家一類配備標準建設完成，圖書室達市優(yōu)秀圖書室標準，新上微機25臺，建成了高配置的微機室，教師辦公用機全部統一配置了液晶顯示器，實現了班班通，學校的現代化水平有了很大程度的提高。每學期學校都組織實驗技能比賽和閱讀稱號評選活動，用活動促應用，以應用促建設，各部門的器材、圖書利用率和借閱率達規(guī)定標準。近幾年，學校本著讓農村的孩子接受最好的教育的原則，在實踐中形成了“三網合一、四種資源共享”的電教管理與使用模式，得到了上級主管部門的認可，2008年12月29日，在省電教館主辦的“山東省中小學信息技術應用暨農村中心小學現代遠程教育工程應用經驗交流會”上，我校的電教管理經驗《加強學校資源庫建設與應用 推進素質教育的實施》進行了交流。（三）教育教學（A3）德育工作健全德育工作機構和德育工作制度。樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，形成了“學校分管領導——少先隊——班主任——科任教師”齊抓共管的德育網絡，制定《德育處人員評估細則》、《班主任工作評估細則》，保障工作順利、有效地開展。建立健全少先隊組織，設置少先隊檢查崗，加強上崗隊員的培訓。在大隊輔導員的指導下，培養(yǎng)了認真的班級達標檢查人員，監(jiān)督同學們的規(guī)范落實；堅持教育、活動、評比、養(yǎng)成的管理思路，實行整體達標和分項評比的管理辦法，樹立身邊的典型，及時進行表彰獎勵，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。開展好家校聯系工作，建立家長學校，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。成立了家長委員會，逐步完善管理機制，部分村干部及權威家長積極進入委員會，使學校、家庭、社會的教育得以有機結合，從而有效地提高教育教學質量。建立家校通網絡，更便捷了學校和家庭的聯系。定期開展家長開放日活動，讓家長走進課堂，了解學生的在校情況，并認真聽取家長好的建