【正文】 第一篇：2014——2015學校教育教學工作總結上石橋三中2014——2015學年度上期教學教研工作總結為了提高教學質(zhì)量，提高教師教學教研水平，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認真組織學習《商城縣教學教研常規(guī)》，積極推進教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升。落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各學科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，在肯定教學質(zhì)量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在。開展班級級段總結分析：學校點思路；班主任談總結，老師謀策略，齊抓共管。抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。各學科教研組每月檢查一次，教導處有詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。二、深化教育教學改革，抓實課堂教學，提高課堂教學效果繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。我校成功的承辦了商城縣東片區(qū)教研活動，胡廣麗、黃伶俐兩位老師課改課受到教研室的肯定。認真落實集體備課制度，全面推行學案教學。本學年，我校繼續(xù)發(fā)揮集體備課的同時，結合我校學生實際水平，制定本學科學案，學生根據(jù)學案確定學習目標，預習目的。這既為了老師提供了精講精練的平臺，也減輕了學生的負擔。探索“和諧互助”教學模式，打造高效課堂。我校探索師友和諧互助教學模式，讓好生一對一幫助學困生，組成老師和朋友關系。讓學困生也成為課堂的主體，極大地提高了學生學習的積極性。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供學習條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。本學期我們不光積極參加教研活動、專家講座，還派遣葉群、施德明分別到南陽師院、周口師院學習。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究。三、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。我校結合實際開展了誦讀競賽、作文競賽、英語口語競賽活動等，豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質(zhì)的提高。成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：一、存在的不足之處。學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。二、今后努力的方向。教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。商城縣上石橋三中 2015年元月25日第二篇：2013學校教育教學工作總結XXX中心校2013年教育教學工作總結一年來，XXX中心校在教育局及鎮(zhèn)黨委政府的正確領導下，堅持以 “十八大”精神為指導，緊緊抓住“創(chuàng)建平安校園”、“爭創(chuàng)省學校管理先進?！钡钠鯔C，實事求是，與時俱進，堅持走“精致化管理”之路，進一步貫徹“以人為本”的教學思想，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量。在全鎮(zhèn)教職工的共同努力下，出現(xiàn)了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象，較好地完成了預定工作目標。現(xiàn)將工作簡要總結如下：一、以德育活動為陣地，營造良好育人氛圍加大宣傳力度，營造德育氛圍。XXX中心校從本起創(chuàng)辦了《XXX教育信息》報，每月一期，刊登了各校上報的德育教育信息，給全鎮(zhèn)師生搭建了展示和交流的平臺。AA小學還創(chuàng)辦了《德育教研報》，刊登了本校德育教育內(nèi)容和典型事例。各校也充分利用板報、櫥窗，登載了結合本校實際的德育內(nèi)容，大大地增加了德育教育的密度，使師生進入校園，處處能感受到德育教育的氛圍。發(fā)揮課堂主渠道作用，在教學中滲透思想品德教育，落實了三維目標，使情感、態(tài)度、價值觀在課堂教學中得到了充分的體現(xiàn)，做到了既教書、又育人。通過教育科研培養(yǎng)學生良好的習慣。本學年我中心校繼續(xù)以BB小學為試點，對《學生良好習慣的培養(yǎng)》這一課題進行了進一步的研究，并進行操作實施，使學生在學習習慣、生活習慣、語言習慣、日常生活習慣等方面都有了很大的改觀。嚴格執(zhí)行升降國旗制度，把每周一的升旗儀式作為開展愛國主義教育的陣地，通過國旗下講話，增強了師生的民族自尊心、自信心和自豪感。利用各種節(jié)日和紀念日，結合主題班會、團隊會對學生進行了有針對性的傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了學生的愛國思想和集體觀念。如：三月份：開展了學雷鋒活動，三八婦女節(jié)我愛媽媽演講活動；四月份開展了“向烈士學習”的演講活動和以養(yǎng)成教育為主題的《守則》《規(guī)范》學習、競賽活動；五月份組織了一次愛勞動、愛自然、五一社會實踐活動，并在各校開展了誠信教育“八個一”和“孝親敬母”有獎征文活第 1 頁動，同時組織全鎮(zhèn)師生開展了“抗震救災師生捐款活動”；六月份開展了“慶六、一”學生演講活動，繪畫展活動，校園集體舞比賽和大型文藝演出，開展了“文明禮儀伴我行系列活動”和“迎奧運、講文明、反分裂、樹新風”主題教育；“七、一”期間組織了“拒絕邪教，遠離毒品”的師生簽名活動等等，使師生在各種活動中開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，凈化了心靈，道德情感得到了升華。強化和拓寬了校外教育陣地，構建了德育工作的社會化體系，充分發(fā)揮了“家長學?！焙汀瓣P工委”的橋梁紐帶作用，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育服務網(wǎng)絡，加大了三結合教育力度。本學期各校家長學校均開課2次，家長報到齊全，教師和家長之間敞開胸懷，互相溝通，既使家長了解了自己孩子在校的表現(xiàn)，也使教師知道了學生在家的情況，以及平時的生活習慣，為今后更好地為學生服務，確保學生健康發(fā)展提供了保障。加強了校園建設，改善了辦學條件。XXX中心校在四月份開展了“講奉獻”活動，每位教師奉獻一個勞動日，教師們自己動手對校舍進行了整修，并栽種花草，補栽樹木，美化了校園環(huán)境。四月末，中心校對各中小學進行了檢查評比。拓寬了育人范圍，真正起到了第二課堂、第二教師的隱性教育作用。XXX初中抓好共青團、學生會的工作，及時表彰優(yōu)秀學生、優(yōu)秀干部等個人和集體，發(fā)揮了模范帶頭作用。二、以特色工作為窗口，擴大學校社會影響實施“精致化管理”，提出抓好常規(guī)、抓實過程、抓嚴細節(jié)的學校管理策略，樹立“精心、精細、精品”的工作觀念和品牌意識，是XXX中心校從學校實際出發(fā)，站在新高度，面向新目標，接受新挑戰(zhàn)而提出的學校管理的新要求、新標準，是中心校做為特色工作擴大社會影響的重要措施。（一）、抓學習，實施“精致化管理”有方向。XXX中心校選編了《全面實施精致化管理，切實提高教學質(zhì)量》校本培訓教材，組織教師系統(tǒng)學習“精致化管理”經(jīng)驗，并與教學實踐緊密結合，取得了顯著的效果。（二）、抓常規(guī)，實施“精致化管理”有依據(jù)。結合全鎮(zhèn)中小學教學實際，根據(jù)《XX縣中小幼常規(guī)管理基本要求》制定了《XXX中心校中小學教學常規(guī)管理細則》，作為全鎮(zhèn)中小學學校教育教學管理的依據(jù)。同時要求教師深入學習指導中心制定的《學科教學管理細則》、《學科第 2 頁教學基本流程》、《學科教學評價標準》，作為教師進行學科教學管理依據(jù)。學校、教師根據(jù)常規(guī)、流程做好各環(huán)節(jié)的教學工作，把每一環(huán)節(jié)細化劣實，注重教學實效。（三）、抓課堂，實施“精致化管理”有重點。實施精致化管理，重點在課堂教學。為打造經(jīng)致化課堂教學，中心校制定了 《“實施精致化管理，打造精致化課堂”課堂教學達標活動實施方案》，提出保障措施，制定《“精致化課堂教學”評價標準》。全鎮(zhèn)中小學教師積極參與此項工作，人人作課，人人聽課，努力打造自己的精致化課堂。（四）、抓教研，實施“精致化管理”有策略。實施精致化管理，切實提高教學質(zhì)量，依托于教育科研、落實于校本教研。中心校以國家級科研課題《提高課堂教學有效性策略研究》做支撐，按校本教研 “備—議—上—評—結—訓”的六環(huán)節(jié)研究流程，舉行校本教研暨教師專業(yè)培訓活動。要求教師獨立備課，設計教案；組織教師集中說課，研課；深入課堂看課；課后教師充分議課、評課；教師自我反思。在整個教研過程中，每位教師積極參與，求同存異。經(jīng)過集體備課活動，增強了教師備課多元意識、預設意識，教師把握了課堂教學最基本的教學要求。（五）、抓習慣，實施“精致化管理”有亮點。很抓學生學習習慣的培養(yǎng)，使學生能夠早午到校到位，自覺地預習課文，完成練習，獨立作業(yè)。尤其是早讀習慣的培養(yǎng)，任課教師在頭一天放晚學時，就把第二天早讀內(nèi)容明確地寫在黑板上，做到有內(nèi)容，有要求，有檢查，有落實。除了重點培養(yǎng)學生預習習慣外，還培養(yǎng)學生總結的習慣，做到一天一小結，一周一段結，一月一大結，學生學會總結，建構自己的認知鏈條，形成系統(tǒng)的知識結構。由于學生學會了學習，形成自主學習的能力，提高了學習效率，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔。（六）、抓評價，實施“精致化管理”有反饋。根據(jù)《實施“精致化管理”，切實提高教育質(zhì)量》實施方案，細化為《實施“精致化管理”專項工作檢查細則》，作為對各校運作此項工作的評價標準，每學期組織期初、期中、期末三次大型檢查，檢查每所學校時，指出學校管理過程中存在的問題，提出改革意見，限定整改時間，并進行回訪。通過檢查評價有力促進各校精致化管理工作的實施。（七）、抓典型，實施“精致化管理”有引領。在實施精致管理的過程中，中心校確立大榆中心校為試點校。大榆中心校認真實施此項工作，從方案的設計到過程的運作，都精心準備，精細操作。領導從宏觀方面第 3 頁科學規(guī)劃，教師從微觀層面一著不讓，在教學常規(guī)管理、教師備課上課、學生作業(yè)留批、學生習慣培養(yǎng)、師生經(jīng)典誦讀、校園文化建設等方面都做到了“精心、精細”。5月5日上午，XXX中心校全體人員和中小學校長、主任及部分骨干教師80余人齊集CC小學，參加“精致化管理”現(xiàn)場會。教育局和教研室的數(shù)位領導參加了會議。與會人員歷時一上午的活動，參觀了CC學校整潔的校園環(huán)境和充實的檔案材料，觀摩了精彩的“精致化課堂”和經(jīng)典誦讀展示，聆聽了成功的經(jīng)驗介紹，切身感受了CC小學在全面提升教育教學質(zhì)量、深化新課改工作和推進素質(zhì)教育過程中實施“精致化管理”的突出成績。會議上，DD副局長做了重要講話，他提出了三點看法、兩點感想和一個希望。三點看法：在課堂教學中教師的教學行為要規(guī)范，做到“精心”。課堂教學不僅要傳授知識，更多的是育人，做到“精細”。講課重在備課，教師要在吃透教材、駕馭教材上下工夫，將課上成“精品”。兩點感想：XXX中心校的現(xiàn)場會收到了預期效果，中心