【正文】 第一篇：1有趣的漢字教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）（課件出示第七屏）上期學(xué)過(guò)的象形文字“手、足、口、耳、目”，這些是我們上個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，它們都是我們祖先最早創(chuàng)造的文字，你還記得它們現(xiàn)在的寫法嗎？（二）（課件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪個(gè)聰明的小朋友能猜出這兩個(gè)字是什么字呢？這種字體叫甲骨文，跟剛才那幾個(gè)字一樣，都是古代的漢字。（三）漢字還有哪些奧秘呢？這節(jié)課，就讓我們一起去繼續(xù)探索吧?。ㄋ模┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。二、讀文識(shí)字（一）學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。（二）（課件出示第八屏）播放全文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。（三）教師帶讀，學(xué)生跟讀課文，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出課文中人物的角色特點(diǎn)。教師相機(jī)指導(dǎo)，爺爺?shù)脑挘x出親切慈祥的語(yǔ)氣，元元的話要讀出天真好奇的語(yǔ)氣。（四）指名分段讀課文，其他學(xué)生標(biāo)記課文自然段的序號(hào)，全班評(píng)議朗讀情況。教師注意引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)，從讀得是否通順、是否讀準(zhǔn)字音，以及人物不同語(yǔ)氣、特點(diǎn)的處理是否得當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）（課件出示第九屏）演示“山、羊、鳴、休”幾個(gè)字的變化過(guò)程，幫助理解課文內(nèi)容，同時(shí)出示相應(yīng)的生字。感悟理解課文中，爺爺說(shuō)了兩段比較長(zhǎng)的話，告訴了元元：古時(shí)候，漢字是怎么創(chuàng)造出來(lái)的。（一）爺爺?shù)谝欢卧挼脑?。指?dǎo)朗讀：注意斷句：“人們只會(huì)用圖/畫出事物?！迸湟哉n件演示“用圖形勾畫出事物”幫助學(xué)生理解。（二）爺爺?shù)诙卧挼脑模笇?dǎo)朗讀。配以演示“把兩個(gè)獨(dú)體字合在一起成新字”的方法，幫助學(xué)生理解。教師評(píng)價(jià)：我們的祖先多么聰明?。ㄈ┙Y(jié)合課后第2 題“連一連，認(rèn)一認(rèn)”，進(jìn)一步幫助學(xué)生感悟漢字的造字規(guī)律和表意特點(diǎn)：？（學(xué)生逐一描述），找出與畫面內(nèi)容一致的事物。，投影儀展示學(xué)生完成情況。第二課時(shí)一、識(shí)記生字（一）（課件出示第八屏）課文全文文本，點(diǎn)擊其中的生字，進(jìn)入超級(jí)鏈接，細(xì)聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)生字的讀音，同時(shí)記憶字形。（二）出示生字卡片，指名說(shuō)出各自認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出自己的記字方法，教師適時(shí)為學(xué)生正音。（三）男女學(xué)生比賽認(rèn)讀生字。（四）學(xué)生自主選擇生字組詞再造句：如：苗（禾苗）……田里的禾苗長(zhǎng)得綠油油的。災(zāi)（火災(zāi)）……我們不要玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。闖（闖進(jìn)）……一匹馬兒闖進(jìn)城門。用（用心）……上課時(shí)，大家用心聽(tīng)講。（五）教師相機(jī)評(píng)價(jià)。二、寫字指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋兒”、“竹字頭”： “禿寶蓋”和“寶蓋兒”的異同，鼓勵(lì)他們用完整、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例：“寶蓋兒”共有三畫：點(diǎn)、點(diǎn)、橫鉤；“禿寶蓋”只有兩畫，“寶蓋兒”頂上的“小辮子”不見(jiàn)了，就成了“禿寶蓋”——點(diǎn)、橫鉤。，并由“禿寶蓋”的“禿”字指導(dǎo)記憶?！爸褡诸^”的寫法和筆順，學(xué)生書空練寫，注意筆畫的變形。（二）師生共議：怎樣把漢字寫得更好看些？1.“元”字。凡寫正楷字，橫畫都應(yīng)從左至右順勢(shì)稍微向右上斜一點(diǎn)，豎彎鉤起筆不要緊挨著撇，彎處要圓滑，像鵝浮在水面上。2.“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。3.“寫”字注意豎折折鉤這個(gè)筆畫在田字格中的位置。，如“寫、字、筆”，書寫的時(shí)候要注意上下兩部分要對(duì)正。（三）教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。（四）選擇寫得較好的用投影儀展示、評(píng)價(jià)。三、鞏固識(shí)字（一）教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車識(shí)記生字。（二）出示去掉拼音的生字，學(xué)生搶讀競(jìng)賽。（三）出示詞語(yǔ)“毛筆”、“表示”、“休息”、“桌子”、“寫成”的拼音，學(xué)生大聲說(shuō)出詞語(yǔ)，一時(shí)不能讀出來(lái)的，拼后再讀。拓展練習(xí)（一）下面這些字，你看字形，能猜出它的意思嗎？ 歪 森 林 滅 明（二）自己找一找《新華字典》中的漢字，記下幾個(gè)你一看字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。第二篇：有趣的漢字 教案第8課《有趣的漢字》恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚瑞華教材分析漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)。它書寫了中華民族的悠久歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化；它生發(fā)出書法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶。我們的先人在創(chuàng)造文字的時(shí)候，盡可能地使一個(gè)文字的形體，在不同程度上反映出它所代表的事物的某些特征，使人們看到字形便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟出某個(gè)字所表示的意義?？梢哉f(shuō)漢字是想像力的產(chǎn)物，它的演進(jìn)歷史為我們運(yùn)用漢字構(gòu)型創(chuàng)作繪畫提供了豐富的靈感。在設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中，如能充分發(fā)揮漢字各種字體的特點(diǎn)及構(gòu)型，運(yùn)用巧妙，構(gòu)思獨(dú)到，定能設(shè)計(jì)出精美的作品來(lái)。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)漢字的熱情。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片、課件等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、勾線筆等。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了