【正文】 第一篇：高二化學(xué)教學(xué)反思高二化學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期，我擔(dān)任高二116班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)。為了積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)，以勝任以后新課程改革路上的教學(xué)任務(wù)，下面就本人的工作作一個(gè)總結(jié)：化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、發(fā)展化學(xué)素養(yǎng)、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。新課程中看重的是學(xué)生在該類知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程，特別是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。不能為了高考一味的加深知識(shí)的難度，畢竟高一學(xué)生不會(huì)全部去念化學(xué)專業(yè)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)以上因素，有如下措施：抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中，許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí)，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因此，我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中，全員到位，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實(shí)驗(yàn)。要重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析。第二篇：高二化學(xué)教學(xué)反思高二化學(xué)教學(xué)反思高二化學(xué)教學(xué)反思1網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)當(dāng)今社會(huì)無(wú)論是孩童還是老叟都耳熟能詳?shù)脑~匯，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)也不過(guò)僅限于微信，，微博等社交平臺(tái)的使用，或者是學(xué)生中流傳甚廣的“王者榮耀”等手游的癡迷，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為這一個(gè)月來(lái)我的主要教學(xué)陣地。新型冠狀肺炎疫情的嚴(yán)重發(fā)展，教育部提出了“停課不停學(xué)”的倡議，在保護(hù)師生安全的情況下，我開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)當(dāng)起了“十八線主播”，與我的學(xué)生一起將現(xiàn)實(shí)課堂搬到了虛擬網(wǎng)絡(luò)。在線教學(xué)期間，我不僅是施教者，也是受教者，學(xué)會(huì)了很多新的教育教學(xué)技能，但也對(duì)在線教學(xué)的有效性有著深深的擔(dān)憂。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展和普及，以及各種教育新媒體、新技術(shù)、新模式、新形態(tài)的不斷涌現(xiàn)，使教育在發(fā)生革命性的變革?；瘜W(xué)課程要有現(xiàn)代意識(shí)，要在課堂上引入現(xiàn)代教育技術(shù)。計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具和手段應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直流于紙上談兵，觀摩階段。疫情當(dāng)下，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)十分不精通的我要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)置了不小的難題。首要就是用什么上課，怎么上課的問(wèn)題。一臺(tái)用了十多年的老舊電腦和一部手機(jī)就是我的備戰(zhàn)武器。在正式開(kāi)始線上教學(xué)之前，我先用手機(jī)和電腦分別進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。手機(jī)組建學(xué)生和家長(zhǎng)微信群，加強(qiáng)線上教學(xué)期間的家校合作，提升家校溝通能力。學(xué)習(xí)和熟悉各種教學(xué)軟件和平臺(tái)的使用方法，以最快的速度弄明白學(xué)科網(wǎng)、云課堂、云盤(pán)的使用要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。同時(shí)，也帶著學(xué)生先摸索如何在這些平臺(tái)享用教育資源。尋找合適的教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)的有效性。對(duì)比各大教學(xué)軟件的使用后，最后我選擇了釘釘直播作為我教學(xué)的主要形式，利用手機(jī)直播詳細(xì)講解習(xí)題解題過(guò)程，利用電腦錄屏與學(xué)生分享課件；微信群則作為教學(xué)的后勤保障部門(mén)，負(fù)責(zé)學(xué)前指導(dǎo)、課業(yè)問(wèn)題交流、疑難解答作業(yè)檢查的主要陣地。利用小小簽到、問(wèn)卷星、學(xué)科網(wǎng)等微信小程序，輔助教學(xué)，確保大部分學(xué)生參與到線上教學(xué)中，我自己提前觀看各種教學(xué)視頻，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課后習(xí)題，提升線上教學(xué)的質(zhì)量。近一個(gè)月線上教學(xué)，雖然無(wú)現(xiàn)實(shí)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，但也讓我感受到了不一樣的課堂氛圍。比如線上教學(xué)有著課堂教學(xué)無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，可利用多媒體渲染環(huán)境，激活學(xué)生的思維。因?yàn)槲倚；瘜W(xué)課安排在晚上7點(diǎn)20分到8點(diǎn)10分，再者，線上教學(xué)可以提供豐富多彩的資料，不再是一本課本加一本練習(xí)冊(cè)，另外，線上教學(xué)對(duì)素材的選擇、組拼、融合、消化、轉(zhuǎn)換是通過(guò)學(xué)生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成的。學(xué)生可以利用線上教學(xué)的直播回放，反復(fù)熟悉教學(xué)內(nèi)容和理解暫時(shí)沒(méi)有搞懂的內(nèi)容，解決了我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的疑惑面面俱到的問(wèn)題，利用軟件對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋也相對(duì)比較中肯和及時(shí)。當(dāng)然，線上教學(xué)也是有讓人擔(dān)憂的地方的，比如，長(zhǎng)時(shí)線上教學(xué)會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸降低的問(wèn)題，硬性規(guī)定學(xué)生的上課時(shí)間違背了線上教學(xué)的開(kāi)放性；線上教學(xué)的開(kāi)放性又讓我無(wú)法很好的把控學(xué)生，不知道學(xué)生是否正在邊玩游戲邊上課；盡管教學(xué)軟件提供了露臉、連麥、聯(lián)播、作業(yè)檢查等方式想要使線上教學(xué)直播更貼近現(xiàn)實(shí)課堂，但網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲等不可抗性還是讓人感覺(jué)到有虛無(wú)縹緲的存在感。盡管可能還要再過(guò)一段時(shí)間的主播生活，但我還是深深地懷念那實(shí)實(shí)在在的三尺講臺(tái)，一只粉筆走天下的教學(xué)模式雖然不太契合當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，但它讓教學(xué)變得更立體更有血有肉。在線教學(xué)雖說(shuō)是當(dāng)下情非得已的選擇，但也不失可以作為現(xiàn)實(shí)課堂的一種延伸方式，在線教學(xué)素材的豐富，學(xué)習(xí)方式的多樣性，各種信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富渲染等等都讓我們的教育更加有溫度。高二化學(xué)教學(xué)反思2本學(xué)期，我擔(dān)任高二116班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)。為了積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)，以勝任以后新課程改革路上的教學(xué)任務(wù)，下面就本人的工作作一個(gè)總結(jié)：化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、發(fā)展化學(xué)素養(yǎng)、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。新課程中看重的是學(xué)生在該類知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程，特別是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。不能為了高考一味的加深知識(shí)的難度，畢竟高一學(xué)生不會(huì)全部去念化學(xué)專業(yè)。怎樣才能在教與學(xué)的`統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)以上因素，有如下措施：抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中，許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí)，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因此，我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中，全員到位，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實(shí)驗(yàn)。要重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析。多聯(lián)系生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。高二化學(xué)教學(xué)反思3本周的主要教學(xué)內(nèi)容為醇類和苯酚，現(xiàn)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我將教學(xué)中的一些得和失總結(jié)如下：可取之處：1. 教材處理好，可順利流暢講完課。并且重難點(diǎn)突出。2. 結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進(jìn)行了實(shí)踐，取得了初步成效。3. 堅(jiān)持督促學(xué)生完成每日一練。不足之處：1. 第一次講新內(nèi)容，在細(xì)節(jié)上感覺(jué)把握的`不太好。2. 學(xué)生做了大量題，但沒(méi)有覆蓋所有題型。3. 本周周過(guò)關(guān)沒(méi)有及時(shí)評(píng)講，拖得戰(zhàn)線有點(diǎn)長(zhǎng)。改進(jìn)之處：1. 要聽(tīng)不同老師的課，博取眾長(zhǎng)。2. 多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多做綜合性的題，多提問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題 高二化學(xué)教學(xué)反思4一學(xué)年即將結(jié)束，對(duì)教學(xué)中的感想進(jìn)行反思，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，回憶一年的教學(xué)情況，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和使用情況新教材與舊教材從內(nèi)容、版面、插圖等相比，均有較大的改變。舊教材注重知識(shí)的架構(gòu)與系統(tǒng)性，但課后習(xí)題與高考嚴(yán)重脫節(jié)，所以另配省編練習(xí)冊(cè)，做輔助教材使用。新教材在保持舊教材知識(shí)的架構(gòu)上，突出當(dāng)前科技的發(fā)展情況介紹，突出探究式教學(xué)過(guò)程，突出利用插圖使學(xué)生形象的接受知識(shí)的目的等，尤其是課后習(xí)題的編排注重了梯度，基礎(chǔ)題、中難題、稍難題及難題，做到了知識(shí)與能力并重，做到了與高考內(nèi)容的接軌。應(yīng)該說(shuō)是一本不錯(cuò)的`教材。如果教學(xué)中完全貫徹新教材的意圖，可以推測(cè)學(xué)生在學(xué)完這本教材后，學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大程度提高。但教學(xué)過(guò)程