20xx年下期七年級思品培優(yōu)補差計劃(已修改)
2024-10-21 13:40 本頁面
【正文】 第一篇：2012年下期七年級思品培優(yōu)補差計劃2012年下期七年級思品培優(yōu)補差計劃一、指導思想：全面實施培優(yōu)扶困工作，是學校教育教學工作的重點和難點，也是現(xiàn)代教師的責任和任務(wù)。在新時期的教育教學中，要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的實際情況，優(yōu)化教學過程，強化工作措施，全面推進素質(zhì)教育，使學生積極、主動、持續(xù)、和諧、全面發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。二、目標任務(wù)：讓優(yōu)生更優(yōu)，學困生不困，共享成功，從而提高班級的教育教學質(zhì)量。三、優(yōu)秀生、學困生名單優(yōu)秀生名單：劉建權(quán)、林文杰、黃嘉如、黃盛隆、張敬旭、李翼、陳穎詩、林健奮、張建釗、張盛學困生名單：馮國培、孔嘉怡、張潔嫦、蕭家樂、張家淇、葉沛棠、何庭剛、李美、鄧泓四、具體措施：更新教學觀念，端正教學思想。用發(fā)展的眼光公平地看待每一位學生，既關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注學困生，以學生終生發(fā)展和幸福作為最高的價值標準。積極做好思想方面的培扶教育。經(jīng)常的學生談心，關(guān)愛學生、關(guān)心學生成長，積極創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習的積極性。充分了解學生、做好學情分析，對學困的不同原因，采取多樣的轉(zhuǎn)化策略。幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。實施培優(yōu)扶困活動中，堅持學習幫扶對子。（即一幫一或幾幫一）對優(yōu)生可達到得到復習和鞏固功課，對學困生可解決學習上的困惑，得到雙贏的效果。培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標。在平時的教學中，多加點開放性的簡答、分析說明題給優(yōu)生解答，提高分析解答能力。扶困則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，同時提高警惕學生的分析能力的理解能力。引導他們正確的學習方法使他們的學習變被動為主動。具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。不同層次的學生作業(yè)量有差異。訓練中選取學困生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢，訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講平。以個別輔導為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時間做好個別輔導工作。特別關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正；對進步時及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。做好家訪工作，了解對象的家庭情況，聽取家長的建議意見，注意與家長達
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