【正文】 第一篇：繼續(xù)教育在專業(yè)知識(shí)模塊課程中，我覺得初中英語課堂教學(xué)過程基本包括哪些環(huán)節(jié)，這一部分內(nèi)容給我的印象最深刻。初中英語的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一種語言的學(xué)習(xí)。語言是靠學(xué)生逐步去建構(gòu)的，教學(xué)過程一定要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是要格外中、注意設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要搭建合理教學(xué)臺(tái)階，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供大量語言實(shí)踐和復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、歸納、實(shí)踐、反思的方式使用語言和內(nèi)化語言，從而發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。首先，教學(xué)過程基本包括：話題導(dǎo)入——語言輸入——語言內(nèi)化——語言輸出。原因?yàn)椋航虒W(xué)環(huán)節(jié) 教師的主要任務(wù)明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，話題導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)語境，呈現(xiàn)必要語言知識(shí)，幫助學(xué)生做好話題準(zhǔn)備、情感態(tài)度和語言準(zhǔn)備。明確任務(wù)，幫助學(xué)生通過聽或讀的方式構(gòu)建新知識(shí)，提語言輸入 升理解力，注意整體輸入與分層輸入相結(jié)合，提取和加工信息與關(guān)注和歸納語言相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)與技能訓(xùn)練，分層次、有結(jié)構(gòu)地逐步語言內(nèi)化內(nèi)化信息和語言，幫助學(xué)生奠定輸出的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生通過說或?qū)戩柟碳寄堋⒄闲轮R(shí)、發(fā)展思維、語言輸出綜合運(yùn)用，反思學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。我在平時(shí)的教學(xué)中一般是用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)可以“激活話題——學(xué)習(xí)和理解話題詞匯——獲取和處理信息（體驗(yàn)閱讀或聽力策略）——內(nèi)化信息及語言——基于語篇進(jìn)行輸出”，第二課時(shí)可以“復(fù)習(xí)和鞏固信息及語言——學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法及功能——結(jié)合個(gè)人進(jìn)行輸出”；我認(rèn)為在英語教學(xué)中教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)是前邊的環(huán)節(jié)一定是鋪墊，后邊的環(huán)節(jié)一定是（在前一個(gè)的基礎(chǔ)上）發(fā)展。每個(gè)環(huán)節(jié)之間都有發(fā)展性、相關(guān)性、層次性和邏輯性，只有這樣才能照顧到全體學(xué)生，在教學(xué)過程中層層遞進(jìn)地為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和練習(xí)的平臺(tái)，從而有效地構(gòu)建知識(shí)和能力、發(fā)展思維與情感，實(shí)現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)化，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第二篇：繼續(xù)教育深交委“雙會(huì)制”的公務(wù)處理程序是指（）。由例行的處務(wù)會(huì)提出問題，分管領(lǐng)導(dǎo)按權(quán)限審批，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定由例行的處務(wù)會(huì)提出問題，重大事項(xiàng)提交委主任辦公會(huì)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定由各部門提出問題，分管領(lǐng)導(dǎo)按權(quán)限審批，重大事項(xiàng)提交委主任辦公會(huì)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定由例行的處務(wù)會(huì)提出問題，分管領(lǐng)導(dǎo)按權(quán)限審批，重大事項(xiàng)提交委主任辦公會(huì)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定根據(jù)深交委成功的內(nèi)控案例得知，信息技術(shù)手段在內(nèi)控中發(fā)揮了重要作用。（）正確錯(cuò)誤第三篇：繼續(xù)教育專業(yè)學(xué)時(shí)申報(bào)類型需提交相關(guān)材料說明個(gè)人申報(bào)或繼續(xù)教育基地統(tǒng)一申報(bào)。個(gè)人申報(bào)需要上傳培訓(xùn)通知、結(jié)業(yè)證書及單位證明材料，基地統(tǒng)一上報(bào)的可以不用提供。、研修活動(dòng)需要上傳培訓(xùn)通知、結(jié)業(yè)證書及單位證明材料。、學(xué)位教育需要上傳當(dāng)成績單，進(jìn)修學(xué)習(xí)的還需要提供單位派出證明、進(jìn)修單位考核證明。需要上傳會(huì)議通知和單位證明材料，如宣讀論文或報(bào)告，需提供有關(guān)證明材料。需要上傳參加國家級(jí)、省級(jí)課題/項(xiàng)目研究證明材料。（譯作）或發(fā)表論文著作需要上傳：封面、扉頁、目錄；論文需要上傳：雜志封面、目錄、文章。、獲得國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利需要上傳專利證書。、自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和社科獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)需要上傳獲獎(jiǎng)證書。、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試；通過全國執(zhí)業(yè)資格或職業(yè)水平考試需要上傳資格證書。、省政府領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)?shù)攸h委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)批示的需要上傳領(lǐng)導(dǎo)批示件。、援疆、援外及到基層、貧困地區(qū)參加支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧和掛職鍛煉需要上傳用人單位或主管部門印發(fā)的相關(guān)文件、出具的考核證明。、行業(yè)組織的服務(wù)基層活動(dòng)需要上傳服務(wù)活動(dòng)通知、組織方出具的參與證明、本單位證明材料。培訓(xùn)項(xiàng)目列入計(jì)劃，并報(bào)人社部門備案。申報(bào)學(xué)時(shí)需提供培訓(xùn)通知、參與培訓(xùn)相關(guān)證明材料。培訓(xùn)項(xiàng)目納入主管部門培訓(xùn)計(jì)劃，并報(bào)人社部門備案。申報(bào)學(xué)時(shí)需提供單位培訓(xùn)通知、參與培訓(xùn)相關(guān)證明材料。、內(nèi)因病假超過6個(gè)月、生育或經(jīng)業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)的其他情況境外工作的需提供單位證明；病假需提供單位和醫(yī)院證明；生育提供單位證明，學(xué)時(shí)按實(shí)際在崗時(shí)間計(jì)算，如需申報(bào)66個(gè)學(xué)時(shí)，休半年產(chǎn)假可折算33個(gè)學(xué)時(shí)。由省轄市、省直管縣（市）人力資源社會(huì)保障行政部門或省業(yè)務(wù)主管部門參照專業(yè)科目學(xué)時(shí)折算標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)學(xué)時(shí)，并報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳備案。河南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)《河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書管理辦法》的通知豫人社[2017]121號(hào)各省轄市、省直管縣（市）人力資源社會(huì)保障局，省直各單位：現(xiàn)將《河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書管理辦法》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合本地、本部門實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。2017年8月17日河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書管理辦法第一條 為加強(qiáng)全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書的規(guī)范管理，根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（人力資源和社會(huì)保障部第25號(hào)令）《河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》,制定本辦法。第二條 《河南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》（以下簡稱《證書》）實(shí)行電子化管理，由河南省人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一監(jiān)制。各級(jí)人力資源社會(huì)保障行政部門統(tǒng)一使用“河南省專業(yè)技術(shù)人員公共服務(wù)平臺(tái)”（以下簡稱“服務(wù)平臺(tái)”），實(shí)行分級(jí)管理發(fā)放專業(yè)技術(shù)人員《證書》。第三條 專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育情況，應(yīng)當(dāng)作為職稱評(píng)聘的必備條件和崗位聘任（聘用）、工作考核、執(zhí)業(yè)注冊(cè)、申請(qǐng)各種獎(jiǎng)項(xiàng)等人事管理工作的重要依據(jù)。第四條 繼續(xù)教育內(nèi)容分為公需科目和專業(yè)科目。公需科目是指專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術(shù)信息等基本知識(shí)，由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同行業(yè)主管部門確定，統(tǒng)一安排部署，每年定期發(fā)布公需科目指南。專業(yè)科目是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)工作必須掌握的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等專業(yè)知識(shí)，由各行業(yè)主管部門或行業(yè)組織確定，報(bào)經(jīng)省人力資源社會(huì)保障廳備案后發(fā)布。第五條 專業(yè)技術(shù)人員每年累計(jì)完成不少于90學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育任務(wù)，其中，公需科目每人每年不少于24學(xué)時(shí)，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)時(shí)的三分之二?，F(xiàn)已實(shí)行學(xué)分制的行業(yè)部門，由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同各行業(yè)主管部門結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施辦法。第六條 專業(yè)技術(shù)人員參加由各級(jí)人力資源社會(huì)保障行政部門以及省業(yè)務(wù)主管部門備案認(rèn)可的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或采取下列繼續(xù)教育形式之一的，憑相關(guān)有效證明，通過“服務(wù)平臺(tái)”，記入專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時(shí)：（一）參加各級(jí)繼續(xù)教育基地、業(yè)務(wù)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各種進(jìn)修班、研修班、培訓(xùn)班；（二）到教學(xué)、科研、生產(chǎn)單位服務(wù)、實(shí)習(xí)進(jìn)修；（三）參加相應(yīng)的學(xué)歷教育、攻讀學(xué)位或出國進(jìn)修；（四）參加省轄市級(jí)以上的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議；（五）在科研、技術(shù)推廣或教學(xué)等活動(dòng)中取得的技術(shù)成果；（六）正式發(fā)表出版與本業(yè)務(wù)相關(guān)的專著、譯著、論文、譯文等作品；（七）參加?。ú浚┘?jí)以上正式立項(xiàng)課題的研究工作；（八）參加援藏、援疆、援外及到基層、貧困地區(qū)參加支教、支農(nóng)、支醫(yī)、掛職、科技特派員和扶貧工作以及參加人力資源和社會(huì)保障行政部門或本單位、行業(yè)組織的服務(wù)基層活動(dòng)；（九）參加經(jīng)業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)的與本業(yè)務(wù)工作有關(guān)的有計(jì)劃、有考核的各種自學(xué)活動(dòng)；（十）參加由省人力資源社會(huì)保障廳批準(zhǔn)的