石橋小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃(已修改)
2024-10-21 12:09 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：石橋小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃石橋小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃（2008——2009學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《贛榆縣教育局二00九年工作意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞“堂教學(xué)有效管理年”一主題活動(dòng)，以“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”為主要形式，以課例研究為抓手，立足課堂，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)的研究，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。二、主要工作：（一）以個(gè)人反思為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定相關(guān)政策，引導(dǎo)教師積極參入到教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上來(lái)。倡導(dǎo)教師閱讀教育書(shū)刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，本學(xué)期，要求教師每周讀一本教育期刊（有摘抄）、每月寫(xiě)一篇案例反思、每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文。以此促進(jìn)教師把個(gè)人反思轉(zhuǎn)變成自覺(jué)地教學(xué)行為。以讀書(shū)交流活動(dòng)為載體，努力打造書(shū)香校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，亮麗精神。（二）搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)同伴互助，促進(jìn)教師共同發(fā)展開(kāi)展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專(zhuān)家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。完善集體備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)。依托省優(yōu)質(zhì)資源和校園網(wǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用的管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。（三）用好支教教師，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要和支教教師一到分析學(xué)校、教師、學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，把學(xué)校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熃M織起來(lái)，和支教教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，同時(shí)，還要加大投入，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。以此促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和骨干教師的快速成長(zhǎng)。附：校本教研工作行事歷石橋小學(xué)校本教研工作行事歷二月份：制定校本教研工作計(jì)劃集體研討暨小學(xué)各科備課及學(xué)生作業(yè)專(zhuān)題培訓(xùn)參加市優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)參加市小學(xué)校本課程建設(shè)研討會(huì)送教到?；顒?dòng)（1）征集評(píng)比“綜合實(shí)踐活動(dòng)方案”及學(xué)生活動(dòng)材料開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，安排青年教師寫(xiě)反思日記三月份：送教到?；顒?dòng)（2）組織參加市、縣名師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)技能獲獎(jiǎng)教師等教學(xué)示范觀摩活動(dòng)組織參加中小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比小學(xué)生振興閱讀行動(dòng)展示活動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)四月份：參加縣課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)組織一次鎮(zhèn)課題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校做講座作文教學(xué)研討活動(dòng)參加縣音樂(lè)、美術(shù)教師論文評(píng)比縣小學(xué)信息技術(shù)集體備課準(zhǔn)備工作參加市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)技能比賽獲獎(jiǎng)選手匯報(bào)展示活動(dòng)參加市小學(xué)品德骨干教師論壇暨教學(xué)展示活動(dòng)送教到?；顒?dòng)（3）五月份：參加縣小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)參加縣小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)展評(píng)獲獎(jiǎng)教師展示觀摩活動(dòng)參加縣小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)組織參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”研討活動(dòng)送教到?；顒?dòng)（4）參加市小學(xué)英語(yǔ)不同課型有效課堂教學(xué)研究展示交流活動(dòng)教學(xué)反思日記評(píng)比舉行小課題論文評(píng)選活動(dòng)六月份：參加縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”評(píng)比參加縣中小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。參加縣中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)技能考核工作參加市縣小學(xué)數(shù)學(xué)課改課題及案例分析組織小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”評(píng)比校本教研活動(dòng)專(zhuān)題總結(jié)第二篇：小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃第八小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃本學(xué)期，我校將按2013年中心校的要求，按照上級(jí)教研部門(mén)的工作安排，以
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