李家莊初中理化生組課改匯報材料(已修改)
2024-10-21 11:26 本頁面
【正文】 第一篇：李家莊初中理化生組課改匯報材料理化生新課堂流程解析李家莊九年制學校 任棟課改理念：先學后教，以學定教。課堂教學流程：自主學習——合作學習——組織活動——展示交流——精講釋疑——當堂訓練。一、自主學習：就是學生按教師的要求自己進行學習，強調(diào)的是獨立自主，這個階段不允許討論、不允許交流。學生要自己閱讀、自己思考，有問題要記在筆記本上，以備小組交流和精講釋疑時針對性地聽講解決。它是以問題為主要形式的引導學生自學、思考的線索，問題一般涉及到教學的目標，教學的重點和難點，關(guān)照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值等各方面。自學的時間不宜過長，要讓學生緊張、快節(jié)奏完成自學任務而不拖拖拉拉；又不能時間過短，讓學生有認真看書、思考的時間，切不可走過場，因為，看書是練習、更正、討論、當堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實效。二、合作學習：就是學生在自主學習的基礎上就產(chǎn)生的問題在小組內(nèi)進行討論交流、研究探討，以達到互相幫助，相互促進的效果。在討論過程中教師始終穿插在各個學習小組之間觀察、答疑、抽查、詢問，了解每個學生的自學情況。以備在精講釋疑環(huán)節(jié)能做到有的放矢。教師特別注意和幫助學習有困難的同學，讓他們不要“輸”在基本教學內(nèi)容的學習上。三、組織活動：主要有小制作，課堂實驗等。學生分組完成實驗，在實驗中合作共同完成。四、展示交流：學生就小組的學習成果或小組解決不了的疑難進行交流和展示，可以是學生自主進行展示，也可以是根據(jù)教師的要求進行展示。展示環(huán)節(jié)是生生、師生、組生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出問題，學生討論，闡述自己的觀點和見解。教師的主要作用一是分配學習任務；二是在展示過程中點撥、追問、總結(jié)、點評。學生在研究教師所給“展示”問題的基礎上，每一個小組對本組所要展示的問題進行認真研討和準備，并指派一名代表“登臺”講解或指派幾名代表共同“表演”，同組的其他同學可隨時補充，其他組的同學也可以隨時切磋甚至批駁。五、精講釋疑：這個環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是對本節(jié)的重點，難點，易錯點進行強調(diào)，也可以是對全班學生都存在的共性問題進行分析。六、當堂訓練：理科教學最主要的就是訓練，這個環(huán)節(jié)可以是練習，也可以是檢測，主要是讓學生將所學的知識進行內(nèi)化應用。另一方面“當堂訓練”能使“學生自主學習”緊張、高效，即促進學生的責任感、緊迫感，使他們緊張地看書，理解知識。以上的六大教學環(huán)節(jié)中組織活動環(huán)節(jié)視情況而定可有可無，也可以是穿插在其他環(huán)節(jié)中進行，精講釋疑環(huán)節(jié)也可能是插在展示交流中同時進行。而另外四個環(huán)節(jié)從原則上來說應該是每堂課都要有的，這樣學生在自主學習的基礎上進行合作學習與同組的同學交流解決自己的問題也幫助同學解決問題，如果有的問題全組都解決不了，則可以通過展示交流環(huán)節(jié)在全班范圍內(nèi)尋求解決，再不行還有老師這最后一道防線，確保問題各個擊破。教師在課堂上要保證學生積極有效地參加在各項活動中，監(jiān)控每一個學生的學習情況讓每一個學生都能順利完成學習任務。第二篇：英語組課改匯報材料英語組課改匯報材料黃橋鄉(xiāng)后石羊小學作為農(nóng)村小學的英語教師，我們積極參加課改，希望課改的春風吹開學生那扇被應試教育禁錮的大門，在課改教學中我們感受到了課改帶來的驚喜的同時，也積累了一點經(jīng)驗，但是也遇到不少問題，這些結(jié)果無疑有助于我們?nèi)媪私庥⒄Z新課改在農(nóng)村小學實施的現(xiàn)狀。新課改帶了新氣象，各班小組的成立把每個自由人融入到一個小集體中，集體的榮譽感便油然而生，小組合作意識增強，團隊力量給每一個潛質(zhì)生增強了自信，找回了自我，看到了希望。他們不再是為自已學習，而是為了小組的榮譽而戰(zhàn)，又加上競爭機制的引入，所以，每個學生象沉睡的獅子一樣，各個生龍活虎，躍躍欲試，使原本沉悶的課堂氣氛處于高漲狀態(tài)：時而小聲對學，時而大聲討論，時而組內(nèi)
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