【正文】 第一篇：教師備用丑小鴨《丑小鴨》第二課時教學設(shè)計豐寧三小 趙麗娟教學目標：積累本文中的生字詞語。了解故事的含義。美讀課文，讀懂故事，讓學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，對生活充滿信心，不放棄。拓展延伸故事，深化主題，進行寫話。教學設(shè)想：根據(jù)教材的內(nèi)容，教師所設(shè)計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。在學習課文的基礎(chǔ)上，拓展閱讀，進行寫話，多元感悟，發(fā)展創(chuàng)造性思維及想象能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入1，小朋友們，上節(jié)課我們跟童話大師安徒生一起認識了一個新朋友丑小鴨。（板書：丑小鴨）瞧，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語交上朋友了嗎？點課件，出示詞語。那么，誰還記得丑小鴨的樣子呢？（課件出示）它的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫它（）。二、品讀課文，真情感悟師：初讀故事之后，我們知道丑小鴨變成了美麗的白天鵝，（板書：天鵝）在這個過程中，他到底在哪，經(jīng)歷了哪些不幸呢？自讀36自然段，用——畫出丑小鴨在哪？經(jīng)歷了什么？預(yù)設(shè)：（課件出示）：在家里，哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。找學生填一填師：現(xiàn)在就請同學們看課文插圖，讀句子，想象丑小鴨身邊的人都是怎樣對待他的 如果此時你就是丑小鴨，你的心情是怎樣的？傷心難過、孤單。讀出丑小鴨的孤單，難過。朗讀：試讀。師：離開家的丑小鴨，又去哪兒了呢？生活得怎么樣呢？預(yù)設(shè)：（課件出示）：在樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。面對小鳥的譏笑和獵狗無情的追趕，丑小鴨白天只好（）起來，到了晚上才敢出來找吃的。（1）“只好”能換成什么詞？說明什么？（2）那么此時的丑小鴨，心里一定非常？害怕、委屈、傷心、難過。請同學們一邊讀一邊體會丑小鴨當時的心情。丑小鴨就這樣挨過了一個又一個苦難的日子，慢慢的，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了，丑小鴨又來到了哪里？——學生讀第五自然段。可憐的丑小鴨，望著潔白美麗的天鵝，會是怎樣的心情呢？用課文中的詞語來說就是：又驚奇又羨慕假如你就是丑小鴨，望著潔白美麗的天鵝，心里會想些什么呢？（課件出示）我望著美麗的天鵝，驚奇極了，心里想（）我望著潔白的天鵝，羨慕極了，心里想（）。師：多么美好的心愿啊？讓我們帶著這個美好的心愿，再讀讀這段。4，帶著美好的心愿丑小鴨頑強地活著，天越來越冷了，聽?。úシ殴物L課件）寒冷的北風猛烈地刮著，想象當時的丑小鴨都會面臨怎樣艱難的處境呢？此時丑小鴨心中最渴望的是什么？是啊！此時丑小鴨多想有個家，多想有個人聽她訴說心中的委屈。帶著你的想象和心情把第6段再讀一讀。可憐的丑小鴨真的是那么丑嗎？你瞧（課件）漫長的冬天過去了，春天來了，丑小鴨長大了，它變成了一只美麗的白天鵝。（1）多美的天鵝，誰能用朗讀讓大家感受到天鵝的美。（出示句子和圖：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香花開了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛。長長的脖子，美麗極了。）（2）看見鏡子里漂亮的自己，丑小鴨一定會心潮澎湃，無數(shù)心酸的往事涌上心頭，他都會回憶起什么呢？是??！用血汗和苦痛編織的記憶，丑小鴨怎么能忘呢？歷經(jīng)無數(shù)艱難困苦，丑小鴨是怎么面對的，才會變成美麗的天鵝？板書（堅持，不放棄）丑小鴨 → 堅持 不放棄 天鵝（3）因為堅持，因為不放棄 當丑小鴨再次正視自己的時候，他從心底發(fā)出了快樂的呼喊： 啊，原來（）（）！他從心底向全世界召喚： 啊，原來（）（）！師：丑小鴨的呼喊震撼著我們的心，丑小鴨的經(jīng)歷牽動著我們的情。今天學了這課相信很多同學和老師一樣，非常受感動，受啟發(fā)。在以后的人生道路上，也許我們會面對很多的挫折和打擊，那么，我們應(yīng)該向丑小鴨學習一種什么精神？一首小詩，送給大家，我們師生在以后的日子里一起共勉。（配樂朗誦）我們要走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著理想。不論是孤獨地走著還是結(jié)伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量，我們學著承受痛苦，學著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它個大海汪洋。我們學著對待誤解。學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗，不論生命經(jīng)過多少委屈和艱辛，我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔醒來在每一個早上。三、拓展閱讀師：資料城還為我們準備了許多故事，那么就讓我們讀一讀吧！四、拓展寫話：師：對文中的丑小鴨、小姑娘、公雞、農(nóng)夫等等，你一定有很多話要說，以：（我想對你說續(xù)寫：丑小鴨變成天鵝心里會想些什么，會準備做些什么呢？板書設(shè)計：丑小鴨 → 堅持 不放棄→天鵝，）第二篇：考題備用_第四章_教師考題備用第四章 教師一、單項選擇題((有時每題2分，共40分；大部分年份每小題1分,共20分)1.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(A)特點。() 、一級教師職務(wù)聘任由(C)聘任。() ，如果其它條件合格，(A)取得教師資格。() (D)。() (C)。() “捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(B)素養(yǎng)。() ?(B) 、直接、透明 (C)。 (A)規(guī)定。() （A）。() （B）。() 12．教師的專業(yè)化嘗試是從_______開始的。(D)A．16世紀 B．18世紀 C．15世紀 D．17世紀 13．教師的地位一般是指教師的(A)。()A．社會地位 B．經(jīng)濟地位 C．文化地位 D．政治地位 14．（B）年全國人民代表大會常務(wù)委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。()() （D）。 、B、C （C）開始的。、專職教師的出現(xiàn) （B）。 18.（A）是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。 ，可以在(B)的各類學校和其他教育機構(gòu)擔任教師。 B、本級及其以下等級 C、本級及其以上等級 D、本級及其以下或以下等級 ，（A）重新取得教師資格。 。(B)() 22.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動具有的________特點決定的。(A)() 23.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。(C)() 。(B)() ，教師的使命是(A)() 。(C)() 二、多項選擇題(每題1分或2分，共10分；如單項選擇每題2分則無多項選擇)(ABCE)。() (CDE)。（） (BCDE)原則。（） ?(BDE)()A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》：(ACDE)。() ，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理，具備其資格的特定要求有(BCDE)。() (ABCE)。() 、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師的事業(yè)心、責任心?(BCD)() (ABCDE)。() (ABCDE)。() 、培訓及資格認證進行管理 ？（ABCE）() （CDE）。() （ABCD）。() 14．教師資格條件包括(ABCE)。()A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國公民C．具有規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力 (ABCDE)() ，有紀律，為人師表，教書育人，能全面熟練履行現(xiàn)職務(wù)職責 三、名詞解釋(每小題4分，共20分)()（）P128 教師是旅行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 P132 教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位構(gòu)成的。 P150 教師培訓是指專門教育機構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。 P152 所謂教師的考核，是指各級各類學校及其他教育機構(gòu)依法對教師進行的考察和評價。 P146 教師職務(wù)制度是國家隊教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得