教師爭先創(chuàng)優(yōu)活動心得[合集五篇](已修改)
2024-10-21 10:59 本頁面
【正文】 第一篇：教師爭先創(chuàng)優(yōu)活動心得創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會當我送走一屆畢業(yè)生又迎來新一屆學生的時候,我又一次感到了肩頭責任的重大?？纯催@個孩子的臉,摸摸那個孩子的頭,他們多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨聽著一聲聲“老師,您早”,那真誠的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C。每天下午隨著一聲聲“老師,再見”,給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此,我從不敢有絲毫的懈怠,不斷地充實自己,我要將我全部的愛和所知的知識,傳遞給我的學生,因為我要對得起那些渴求知識的眼睛,對得起那些對我如此信任的心靈!本學期,我擔任了三年級二班班主任的工作。開學伊始,新生們對學校的規(guī)矩、對學習的認識可以說不是似懂非懂就是一竅不通。在這期間,我從早到晚一直陪在孩子們的身邊,不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學生的錯誤,隨時解決孩子們的困難，用自己的實際行動關愛學生,培養(yǎng)學生的集體生活能力,激發(fā)了他們對學校、對同學的喜愛之情。我國古代大教育家孔子曾說“:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝W生起著潛移默化的作用,教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！皩W高為師,身正為范”,我們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉,但是,卻用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地!時光飛逝,歲月匆匆,我在教師崗位上已經工作了十八年,經過了近7000多個日日夜夜,也經歷了很多的酸甜苦辣。但是,為了孩子的一切,為了一切的孩子,我仍在不斷的努力,爭先創(chuàng)優(yōu),把最好的自己獻給教育事業(yè)!讓我在平原教育這片沃土上,不斷充實自己,奉獻自己,以愛為根,用我們的熱血,譜寫學生們美好的未來!201129第二篇：教師爭先創(chuàng)優(yōu)心得教師爭先創(chuàng)優(yōu)心得爭先創(chuàng)優(yōu)是以“工作爭先、服務爭先、業(yè)績爭先”為目標，以培養(yǎng)“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質優(yōu)”的人事干部隊伍為重點的活動。要開展好爭先創(chuàng)優(yōu)活動，我們要立足自身的實際，真抓實干的干好工作。教師是教育教學工作的直接實施者和指導者,是學校的工作的主體,教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本,充分調動教師的積極性,構建和諧的教師工作氛圍。一要建立柔性的人文建設與剛性的管理制度相結合的教育工作體制。教師作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理,就是在保證制度落實的前提下,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系,確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。關注教師對人格尊重的需求,對平等競爭的需求,對自我價值實現(xiàn)的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合,會
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1