【正文】 第一篇：教育筆記老師應(yīng)該言行一致我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如。會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡?！边@樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續(xù)留下來(lái)睡?！闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)?！敝灰?jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺(jué)?！边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用。下周是我們班主持升旗，要準(zhǔn)備節(jié)目，今天，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲，這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在隊(duì)伍里打鬧。排練結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè)!不許吃飯!”等等。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。2，下午孩子們?nèi)c(diǎn)半吃簡(jiǎn)餐的時(shí)候，這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是郭榮錦把宋雅文給撞倒了。郭榮金不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)?？吹竭@一情景，我知道郭榮錦并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將宋雅文小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：“你為什么哭呀？”順之說(shuō)：“疼?！薄肮鶚s錦跟你說(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問(wèn)?！疤??！毖盼牟唤獾卮鸬?。聽(tīng)了雅文的話，我問(wèn)郭榮錦：“你摔過(guò)跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你摔跤時(shí)有什么感覺(jué)？”他低頭說(shuō)：“疼。”“那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問(wèn)?！叭嗳唷！彼肓讼?，小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給雅文揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起，還疼不疼？我給你吹吹?！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的雅文，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了?！笨匆?jiàn)郭榮錦認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，雅文還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。班級(jí)組織的常規(guī)教育，不是一、兩個(gè)小孩的事情，是班里全體幼兒的一個(gè)整體過(guò)程，是一種日積月累的長(zhǎng)期工作!在班里有個(gè)別小朋友沒(méi)有遵守紀(jì)律，有時(shí)往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)塑造孩子的各方面能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)!有時(shí)總感覺(jué)管理方面很累，但養(yǎng)成了好習(xí)慣，就會(huì)習(xí)以為常。平時(shí)，我們既不能操之過(guò)急，也不能時(shí)緊時(shí)松。只有了解本班孩子的特性，運(yùn)用科學(xué)的理論，根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)和孩子之間的關(guān)系。那么，班級(jí)組織的常規(guī)教育管理，應(yīng)該不是難事!因此，對(duì)于幼兒最主要的還是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。相信，今后會(huì)有更大的收獲。剛來(lái)到大二班，作為一名新老師，第一就是熟悉班里的每一位孩子，包括他們的性格，喜歡的事物，還有要了解處于大班下學(xué)期的幼兒心理的變化，怎么樣讓我和他們盡快熟悉，盡快融入到孩子們的中間，一起度過(guò)在幼兒園最后的一段時(shí)光，但剛來(lái)到班里一周，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒與別的幼兒有些差別，語(yǔ)言表達(dá)能力差，反應(yīng)有點(diǎn)慢，班里的小朋友也不跟她玩。通過(guò)詢問(wèn)班里的老師才了解了她的情況。所以我今天特意對(duì)她進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)該幼兒都是自己玩，有時(shí)還自言自語(yǔ)的說(shuō)句話，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她與別的小朋友打架，但有個(gè)別幼兒還去欺負(fù)她，拿她的本子，搶她的東西。針對(duì)這一情況，我就抽時(shí)間耐心的對(duì)她和其他小朋友進(jìn)行引導(dǎo)教育，教他們之間怎樣玩，小朋友之間怎樣交往、相處，希望全班幼兒都能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為好朋友。作為幼兒教師，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，更要多觀察，引導(dǎo)、耐心的說(shuō)服教育，幫助她克服自身的缺點(diǎn)，在幼兒園度過(guò)快樂(lè)的一天。戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我教班里的孩子們一起頂沙包，踢沙包，孩子們可高興了，我便參與到活動(dòng)中去，這時(shí)候孩子們的興趣更加高漲，有人在踢沙包，有人在頂沙包，雖然都踢不了幾個(gè)，但孩子都玩的很開(kāi)心，一會(huì)就學(xué)會(huì)了。通過(guò)活動(dòng)，看到孩子的表情，我深深的體會(huì)到了游戲是孩子的食糧，在游戲中學(xué)習(xí)是非常輕而易舉的事情，難怪一些權(quán)威們一再?gòu)?qiáng)調(diào)：游戲是兒童的全部，寓教于樂(lè)。因?yàn)槲沂前嗬镄聛?lái)的老師，孩子們對(duì)我還不太熟悉，所以每天孩子們的午睡總讓我感到頭疼，因?yàn)榭傆袔讉€(gè)特別頑劣的孩子。不讓說(shuō)話孩子覺(jué)得悶得慌，但是說(shuō)話又耽誤休息。前幾天想過(guò)多種方法，但是有的方法只能用一次，用次數(shù)多了孩子也失去了新鮮感，效果也不明顯了。今天的午睡，我告訴孩子們?cè)谒X(jué)的前十分鐘，可以說(shuō)話，但是要小聲說(shuō)話，只能你們兩個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，別讓老師聽(tīng)見(jiàn)你們的小秘密。過(guò)了這十分鐘就必須停止說(shuō)話，開(kāi)始睡覺(jué)。當(dāng)我把這個(gè)規(guī)則告訴孩子的時(shí)候，孩子很高興樂(lè)了。時(shí)間過(guò)得很快，十分鐘一會(huì)兒過(guò)去了，在這十分鐘內(nèi)認(rèn)真遵守規(guī)則，十分鐘后安靜睡覺(jué)，他們的愿望得到了滿足，變得異常聽(tīng)話，而我也很高興，因?yàn)槲医鉀Q了頭疼的難題。仔細(xì)地回味著剛才的那一幕，讓我感到孩子內(nèi)心的純潔，同時(shí)也體會(huì)到了適宜的教育方法的好處。第二篇：教育筆記范文每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！迪迪是我們班一個(gè)有些內(nèi)向的小姑娘，有些靦腆，而且膽子特別小。來(lái)園之后，我有意地觀察她：玩玩具時(shí)，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，甚至?xí)閽険屚婢吲妹婕t耳赤，迪迪則在一邊拿著幾個(gè)其他孩子不愿玩的玩具默默地玩著；喝水時(shí)，其他的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀齽t乖乖地跟在后面；課堂上，活潑的孩子們?cè)缫哑炔患按馗吲e起小手等待老師的提問(wèn)，迪迪則在我的鼓勵(lì)眼神下畏畏縮縮地舉起了小手......于是，我們更多地關(guān)注她，把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽表現(xiàn)，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)地在孩子面前表?yè)P(yáng)她......慢慢的，她能夠大膽地舉手回答問(wèn)題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟其他孩子一起玩耍了......老師應(yīng)該時(shí)刻注意孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，多一點(diǎn)微笑，“孩子，老師喜歡你！”讓孩子覺(jué)得幼兒園和家里一樣溫暖，使他們享受到集體大家庭的幸福！并且慢慢的將自己閃光的地方展示在大家面前，內(nèi)秀的孩子，平時(shí)不善于推銷自己，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使之受到鍛煉，增強(qiáng)其自信心！把性格外向的孩子作為孩子們的榜樣，同時(shí)，也不能忽視內(nèi)秀的孩子，每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)美好一天下午，孩子們?cè)诎察o的畫(huà)畫(huà)，我也開(kāi)始在紙上勾畫(huà)各種花朵，寧寧、美希、堯堯突然圍過(guò)來(lái)觀看，我正要請(qǐng)他們回座位上好好畫(huà)畫(huà)去，堯堯問(wèn)：“曹老師，你在做什么？用不用幫忙？”堯堯是一個(gè)很熱心的小孩，認(rèn)真、懂事，我皺著眉頭，好氣又好笑的說(shuō)：“我畫(huà)花呢，用來(lái)裝飾墻圍，你們幫不上忙的，還不如去好好畫(huà)畫(huà)，別打攪我，就算幫忙了！”可悅悅卻說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)花?！睂帉幰舱f(shuō)會(huì)畫(huà)花，孩子們說(shuō)：“我們可以幫你??！”我心里想：小祖宗，搗亂的吧！環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們老師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)很多小圖案用來(lái)裝飾主題內(nèi)容，使班級(jí)環(huán)境看起來(lái)豐富多彩，富有童趣。因此哪怕一棵小草我和王老師也會(huì)細(xì)細(xì)繪畫(huà)，小心裁剪，力求精美，你們能做到么！萬(wàn)一一剪刀下去，甭說(shuō)花了，估計(jì)一張完整的紙都沒(méi)了，我找誰(shuí)哭去！可是看見(jiàn)孩子們真誠(chéng)的臉，我一時(shí)說(shuō)不上話來(lái)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是為了增加各種有意思的知識(shí)，凸顯活動(dòng)主題，增加孩子的認(rèn)知度，也會(huì)將孩子的作品展示出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，結(jié)局都是為了孩子，雖然細(xì)節(jié)凸顯工作質(zhì)量，可是如果有孩子親手裁剪的裝飾圖片，我們環(huán)境的童趣性也會(huì)大大增加呀。想到這，我請(qǐng)孩子收起畫(huà)紙，分組來(lái)剪裁花朵，繪畫(huà)好一些的孩子，我發(fā)給他們一人一朵花，請(qǐng)他們?cè)诓噬词琴N上臨摹花朵，而裁剪工作比較好的孩子們，一人一把小剪刀用來(lái)剪畫(huà)好的花朵、花心。孩子們興趣濃濃，認(rèn)真的做起自己分內(nèi)的工作，連說(shuō)話聲都沒(méi)有了......當(dāng)孩子們把自己的成果展示給我看的時(shí)候，我看到了一朵朵美麗小花的美好綻放，那是盛開(kāi)在孩子臉上的自信笑容，是在說(shuō)：看，怎么樣，我很棒吧！花朵已經(jīng)粘貼在了圍墻上，是有很多缺陷，可是，我依舊覺(jué)得很美。也很慶幸，我那一刻，能夠靜下來(lái)的心，這讓我看到了孩子更多的美好。眼神中的話語(yǔ)在幼教生活中，使我體驗(yàn)到了好多，也懂得了怎樣從各方面去觀察孩子了解孩子，如何去用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無(wú)邪的眼睛望著我時(shí)，總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。眼睛是心靈的窗口，從他們的眼神中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心?！袄蠋?，王東坤打我了！”有孩子跑過(guò)來(lái)告狀了，我轉(zhuǎn)身看著王東坤，東坤用無(wú)辜的眼神看著我，我沒(méi)說(shuō)話，東坤說(shuō)：“老師，我沒(méi)有打他?！蔽覜](méi)有繼續(xù)，而是轉(zhuǎn)身問(wèn)告狀的孩子：“寶寶，告訴我他怎么打你了?！睂殞氂脠?jiān)定的眼神看著我說(shuō)：“他拿著杯子這樣打我了。”寶寶說(shuō)著的同時(shí)一轉(zhuǎn)身，學(xué)著剛才東坤的樣子，這時(shí)候，我明白了：是東坤拿杯子轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)接水的時(shí)候不小心碰到了寶寶，而寶寶認(rèn)為是東坤打他了。這時(shí)，東坤也像是明白了什么，接著說(shuō)：“對(duì)不起，我是不小心碰到你了。我真沒(méi)打你。”寶寶看著東坤，寶寶的眼神中透露出像是明白了什么，接著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。他們兩個(gè)看看我，我用一種關(guān)愛(ài)親切的眼神看著他們，點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子們露出了寬慰的微笑。孩子的思維判斷能力有時(shí)候會(huì)脫軌