【正文】 第一篇：掛職學習心得體會體驗 領悟 思考—赴石家莊第三中學掛職學習體會屹塔頭中學教導主任：薛會軍金秋十月，我滿懷憧憬和希望，根據縣教育局的安排，于2007年10月16日到石家莊第三中學（石家莊市旅游學校）掛職學習鍛煉。這是一所“管理水平、教師隊伍、教育質量”均一流的“國家級重點職業(yè)中學”。通過本次掛職學習鍛煉，讓我從各個方面都得到了很大的提高，同時也被三中從領導到教職工的那種團結協(xié)作、求真務實的工作作風和開拓進取、敬業(yè)奉獻、沖滿朝氣的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益良多。一、領導班子團結，學校發(fā)展高效、迅速。一所好的學校首先要有一支懂業(yè)務、善管理、團結協(xié)作、求真務實、敬業(yè)奉獻的領導班子，形成堅強的領導核心，才能帶動和促進學校各項工作的順利開展，進而全面提高學校的教育教學質量。市三中就是一個很好的例證,市三中黨政領導班子，在工作中做到了團結協(xié)作、求真務實，班子成員相處得非常和諧。特別是在剛剛上任的趙鐵英校長的領導下，學校管理工作更是呈現(xiàn)出團結、積極、奮進的大好局面。市三中的管理注重領導以身作則，制度過硬，樹立威信，通過改善人際關系，使教師主動鉆研業(yè)務、主動投入工作，充分發(fā)揮全體教 1職工對教育教學工作的積極性和主動性。在學校常規(guī)管理過程中，三中時刻以領導榜樣作用來實施領導，從而有效組織師生學習，最終把學校建設成為學習型組織。在他們的領導和帶動下，學校的各項工作開展得有聲有色、井井有條。學校先后投資1000多萬元建起了多媒體模擬室、茶藝實訓室、模擬酒巴、形體訓練室等，學校實訓教學設施日臻完備。學校教育不斷越上新的臺階，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、欣欣向榮的局面。二、辦學理念新，全面構建素質教育新模式。一個學校發(fā)展的快慢，關鍵是要有創(chuàng)新的辦學觀念?！稗k有靈魂的教育，育有創(chuàng)新的新人”的理念貫穿于三中的各方面工作中。校長趙鐵英是今年9月份剛剛上任的新校長，她剛一上任就提出 “以人為本，和諧發(fā)展”的思想，她以課堂教學模式改革為突破口，構建素質教育的新型教學模式，形成“重基礎潛能、重個性特長、重發(fā)展創(chuàng)造”的素質教育特色，使學生在愉悅的心態(tài)下，有“想學的良好愿望，勤學的堅韌意志，樂學的健康心態(tài)，會學的科學方法”。在三中的趙校長和業(yè)務校長孫校長的帶動下，學校大力開展課內外各項活動，本著“課堂教學打基礎，課外鍛煉出特長，競賽比賽見水平，增進學生素質為目的”的原則，讓學生參加學校管理，如學生各項制度評比、課間操、出入校門、自習課、學校衛(wèi)生等都由學生負責。每周三晚上學生自發(fā)開展藍球、書法、舞蹈、歌唱等節(jié)目比賽，從而豐富了學校的校園生活。三、評價制度全，教師工作目標明確三中針對自己本校的特點，制定了一套考核評價辦法，對于干部，有中層干部考核辦法、基層干部工作量化考核辦法、團干部工作量化考核辦法、教研組長工作量化考核辦法、班主任工作量化考核辦法等。對于教師，三中也有相應的考核評價辦法，如教師工作考核細則、教學工作量規(guī)定、教案考核辦法、作業(yè)布置批改要求、課外體育鍛煉組織要求、音樂美術興趣小組組織要求、聽課筆記記錄要求和考核辦法、教學成績考核辦法、音體美考核辦法、論文（案例，方案）評選辦法。這些評價制度的建立使教師工作目標明確，使學校管理規(guī)范化、科學化、系數(shù)化，也為充分調動和發(fā)揮廣大教職工積極性、創(chuàng)造性營造了良好的環(huán)境和氛圍。10月26日，我參加了三中組織召開的青年教師業(yè)務考核答辯會，它既是三中青年教師業(yè)務考核制度的一個組成部分，同時又是三中對教師綜合素質的集中展示，趙哲等7名青年教師通過闡述論文、現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，充分展示了自己一年來在教育教學方面做出的努力與成績。馬志清副校長充分肯定了7位教師一年來的工作熱情、能力和成績。四、校本教研實，全員參與結碩果市三中把校本教研作為促進教師專業(yè)化成長來抓，以教研組長為主體，帶動廣大教師參與；以課題為載體，把教學改革的實驗與教育科研理論結合起來，形成和諧的共振。每年不定期舉行全校性的教育科研觀摩研討和說課活動，全員參與，人人都有展示自己科研成果的機會。今年10月11日，三中教師高艷紅就在南京全國教學說課比賽中榮獲了一等獎。我本人在三中學習的一個月當中，隨堂聽課30多節(jié)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師對教材的處理，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標把握得較好；教師扮演了真正組織者、引導者、合作者的角色；教師能與學生平等和諧相處；學生自主學習、合作探究的氛圍很濃。這些都體現(xiàn)了教師們對新課程改革試驗的理解和接受，并實實在在的在實踐。2007年對口高考取得優(yōu)異成績，高三年級李鵬等五名同學被北京第二外國語學院（本科）錄取。近兩年，三中共有36名青年教師獲市級教壇新秀，其中有4名教師還獲得省級優(yōu)秀青年教師；有3人說課制作課件獲得全國一等獎；有56篇論文在省市級刊物上發(fā)表，學生參賽獲市級獎勵有85人次，可謂碩果累累。我們只有借教育改革的大好機會，積極走出去，借他人之矛以攻自之盾，革新觀念，順風疾馳，走在教育發(fā)展的前列。第二篇：掛職學習心得體會掛職學習總結——劉苗苗2013年9月我有幸來到膠州實驗小學掛職學習、鍛煉。在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。在這一年多的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，并積極參學校組織的教育教學活動，時間雖短，但我對實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、對我今后的教育教學工作起到指引作用，值得學習借鑒。在掛職學習中，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。不但學會了班級管理而且學會了如何上課。聽了這么多節(jié)課后，我總結反思了一下課堂中我需要學習和改進的地方。一：課前做好充分的準備備課也是一門學問，作為新老師的我更應該仔細探究這門“學問”，認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備。備課時，不僅要在教案上下功夫，上課時的每一個細節(jié)，提出的問題學生會有哪些回答？我又該怎樣應對，該怎樣順著自己的教學思路連貫的往下講都得考慮得詳細周到。尤其是作為一個英語老師，在課堂中需要用到的道具還很多，比如像頭飾，單詞卡片等等。哪個環(huán)節(jié)用到什么東西，更應該在課前準備好。比如像徐老師的課，她上課思路清晰，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，對課文的處理也非常到位，學生能在個輕松愉快的環(huán)境里學習到新知識。最后一步是一個有趣的故事表演，在這個故事中，主人翁是個外星人，魯老師能在課前將外星人哪種獨特的音調錄好，讓學生感受到一個外星人的話語，更加激發(fā)了學生去說和去表演欲望。另外，魯老師還準備了頭飾，為表演更添了一份色彩。二：上課需要激情我感覺一節(jié)有激情的課教學效果才明顯。生活需要激情，工作需要激情，富有激情的課堂才是優(yōu)質的課堂。既然選擇了教育事業(yè)，我們就有責任認真的走下去，用我們全部的激情和熱情傾注到我們的事業(yè)中去。周五的第一堂課中，老師在課堂上的手舞足蹈，聲音的突變，表情的多變，讓學生覺得老師有趣，上課有趣，于是一直跟著老師的思維前進。我們不要年復一年，日復一日的用同一種語氣，同一種表情來面對孩子們，即使再美，久了也有審美疲勞的時候，我們不要把課上成一潭死水，要把它變成一個波瀾壯闊的大海，孩子們永遠都會感覺大海廣闊無邊，永遠都想去探索大海，不想逃離，那樣的話就不會再有厭學的孩子了。三：課后要勤于反思課后，做到反思自己的課，反思他人的課。記錄一節(jié)課的成功之處與教學開展過程中的亮點。學習其他老師的獨特之處，聽取其他老師的意見和建議，并做到及時的改進。這樣每天實踐一點、每天反思一點、每天進步一點。只要養(yǎng)成反思的習慣，每一節(jié)課都能認真反思，及時修正，從反思中感悟，在實踐中求真，我們就能真正成長為反思型、學者型教師，成長為一名名師！四、學生文明活躍、和諧全面。教室里的墻壁上貼滿各種各樣的圖形，初始一看，讓人眼花繚亂，可仔細的看，才發(fā)現(xiàn)每張畫，每張貼紙都是精心設計，有剪成心形的，有剪成蘋果的，香蕉的，梨形的，或張著嘴或閃著大眼睛或笑彎了眉毛；有的剪成動物形的，有小調皮的小狗，淘氣的小貓，可愛的白兔，活潑的小雞，憨厚的小熊??站在那里，就像回到了童年，喚起不泯的童心。在樓梯、走廊、過道上，兒童化的語言把你帶回那遙遠兒時，那嫩嫩的聲音時刻在耳畔響起：“噓！輕一點，再輕一點，打擾別人不禮貌喲”“不要畫花我的臉喲”“我走樓道靠右邊，遇見伙伴樂呵呵” ??等等。我想，兒童有兒童的世界，我們老師應該走入兒童的世界與兒童交朋友，站著他的世界去看世界萬物，而不是以成人的眼光看兒童，用成人的語言教育兒童，現(xiàn)在我們的孩子夠成人化的，讓孩子保留那一份天真無邪吧。用孩子的眼光看世界，用孩子的語言和行動育孩子漫步在校園里，看到的聽到想到的，無處不是體現(xiàn)著以孩子為中心，無處不是站在孩子的角度，用孩子的眼光用孩子的心去看世界想世界，真正體現(xiàn)“以生為本”的教育思想，我一直在反思，這么多年來從事教育，我又有幾次是真正去理解了兒童，站在孩子的角度去想事，做事呢？我臉紅慚愧。在閱覽室的墻壁上貼著“說話輕，翻書輕，走路輕，移椅輕”話語，要求一目了然，感覺話語輕柔溫馨，比“請安靜”等成人化冰冷的語言，讓人溫暖舒服，要求也具體，符合兒童的年齡特點。我找遍了校園，沒有看見名人畫像名人警句，而到處是學生參加各種活動的圖片和語言：“小弟弟，讓姐姐來幫你背上書包”“大手拉小手，一起做餛飩”“微笑是我最的名片”“排排坐，有禮有序”“隊旗飄揚，笑臉綻放” 等等，教室走廊外到處可見這樣的圖片，用孩子自已的行動影響孩子，比遠離孩子生活的榜樣更有榜樣力，從身邊的榜樣中，從自己生活中，一點一滴的學習、感悟，更能打動人，更能讓孩子接受。長江實驗小學還把幾百名孩子的頭像放大，懸掛在學校最高最顯眼的地方，讓每一個路過的人，每一位家長都能看到那一張張陽光燦爛的笑臉，那么清純可人，讓孩子覺得我是學校的主人，我能行。教育細致入微，關心無微不致。教育就體現(xiàn)在細微處，生活中。踏上樓梯的臺階，有一排顯眼的箭頭指引你走：“請跟我靠右走”；臺階上還貼這樣的提示：“請揚起你的笑臉來”“課間說話輕細語”“課間走路慢慢行”“請彎腰撿起紙屑來”；在教室門口，門上貼著卡通的小動物：“請加油喲”；在教師的辦公室門上貼著卡通動物：“您請進”，禮貌不古板。在洗手間門口貼著：“地面滑請慢步走；請節(jié)約用紙按需取用；請正確使用蹲坑（向前蹲）；請將衛(wèi)生紙扔入紙簍；便后請