【正文】 第一篇：新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案古人計數(shù)教學(xué)目標：，讓學(xué)生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。教學(xué)重點：11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義 教學(xué)難點：對“數(shù)位”的理解 教具準備：小棒，計數(shù)器。一、教學(xué)導(dǎo)入活動一：建立數(shù)位概念．師：遠古時代，我們的祖先靠打獵為生，他們有時候也會把捕到的小動物圈養(yǎng)起來，有一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨著怎么記錄圈外小羊的只數(shù)呢？（出示主題圖）提問：一共有幾只小羊？師：我們一眼就看出來了。獵人為了把小羊的數(shù)量記錄下來，就用3個小石子來代表3只小羊。師：圈外有3只小羊，圈內(nèi)還有呢，獵人也進行了記錄?？纯传C人現(xiàn)在擺出的石子，你能看出這次他捕捉到了幾只小羊嗎？你是怎么數(shù)的？生1：一個一個的數(shù)。生2：兩個兩個的數(shù)。??師：剛才獵人用小石子分別記錄了圈內(nèi)和圈外小羊的只數(shù)，如果要一次性記錄小羊的只數(shù)，獵人就有點為難了，快來幫幫他吧?。ㄒ唬?shù)小棒師：獵人只會用自己的十個手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子他有點兒數(shù)不過來了，請你幫幫我們現(xiàn)在沒有石子，只有小棒，那我們就用小棒代替。師：怎么擺小棒就能讓獵人一下子數(shù)出來呢？ 生：先數(shù)出10根小棒放一邊，在數(shù)剩下的1根。（學(xué)生若沒有想出此辦法則由教師給出。）教師說明：這時候來了一位聰明，他數(shù)出10根小棒放在一堆，還捆成了一捆。（課件動畫演示）提問：他捆了幾根小棒？為什么這么捆？生：因為獵人只會用10個手指頭數(shù)數(shù)，只能數(shù)到10，把10根捆在一起，剩下的在從1開始數(shù)。師：你太聰明了！幫助獵人很快的數(shù)出了小羊的只數(shù)。師：把這10根小棒一根一根地放在手心里，邊放邊數(shù)。不多不少正好10根，這10根小棒叫做10個一（板書：10個一）。這10個兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把他們捆成1捆，這1捆小棒就是1個十（板書：1個十）。夠10根捆1捆，10個一就是1個十（板書：就是）。（課件演示：10個一就是1個十。）師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，10個一等于1個十，多一根或少一根都不行。（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11．師：請同學(xué)們擺出11根小棒，想一想怎樣擺又快又清楚？ 全班交流匯報（課件播放教材P74“捆一捆，認一認”圖2）師：一捆表示1個十，一根表示10個一。1個十和10個一合起來就是11，用加法計算。（板書：10 ＋ 1 ＝ 11）3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．師生一起數(shù)，個數(shù)大于10 生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十． 生：是由1個十和1個一組成的 生：它里面有1個十和1個一生：一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”二、活動二：快速撥數(shù)．（一）師生互練1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練三、活動三：對口令．（一）師生互對例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．（二）生生互對四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．（一）出示圖片：寫一寫（二）教師提問1．比15小比11大的數(shù)有那些？生：有12，13，14。2．17的前面是幾？后面是幾？ ??生：17的前面是16，后面是18。3．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？五、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．六、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 教師說1個十和7個一，學(xué)生對17．師生一起將尺子上的數(shù)補充完整 找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)． 板書設(shè)計：古人計數(shù) 10個一就是1個十10+1=1110+9=1910+10=20 教學(xué)反思：搭積木教學(xué)目標：，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。、善于思考的能力。教學(xué)重點: 理解加減法的含義是重點； 教學(xué)難點: 動手操作，列出不同的算示是難點。教具準備: 小棒，計數(shù)器。一、活動一：觀察思考解決問題．（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？ 3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10＋5＝15 16－2＝14 4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．（一）動手操作1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）． 2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多． 3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）． 10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝7（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝．任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．三、鞏固新知(智慧島)出示課件。1．樹上有幾個椰子？說說你是怎樣想的？并列式計算。2．有12只小狗在做游戲，又來了2只。一共有幾只？書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？小猴摘桃。計算并比大小。四、教師小結(jié)我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．板書設(shè)計：搭積木3+2=513+2=15 教學(xué)反思：有幾瓶牛奶教學(xué)目標：，使學(xué)生學(xué)會9加幾的進位加法。，并能解決生活中的實際問題。教學(xué)重點 使學(xué)生掌握9加幾的進位加法是重點 教學(xué)難點 使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。教具準備 計數(shù)器、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2．游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：師：看到7。生：想到3。師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。二、自主嘗試，探究算法。談話引入： 出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報：：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3??14，一共14瓶。：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14+ 5 =14 教師板書：９ + ５ ＝ １４+ 5 =：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=145把9分成4和5教師板書：９ ＋ ５ ＝１４：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。新課小結(jié)：我們在計算9+5的時候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個5與5相加，湊成10，10+4=14。擺一擺，算一算（1）出示9+3 師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算?？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。生匯報得數(shù)和算法。（2）出示7+99+4 師：這兩道題你會算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。（做完后與同桌交流算法。）體會算法。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？三、鞏固提高，發(fā)展思維。1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁2題。3．數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？（先讓學(xué)生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）板書設(shè)計：９ + ５ ＝ １４９ ＋ ５ ＝１４１ ４４ ５１０１０教學(xué)反思：有幾棵樹教學(xué)目標：，讓學(xué)生學(xué)會“8加幾”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解“湊十法”的含義。、合作中獲得知識和能力。教學(xué)重點：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8加幾”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解“湊十法”的含義是重點；教學(xué)難點：初步體會計算方法的多樣化是難點。教具準備：計數(shù)器、小黑板、小棒。一、情境引入，進行環(huán)保教育． 1．出示圖片：主題圖 2．教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．（一）教學(xué)“8＋？” 1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考． 2．小組交流．3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）（二）比較 1．計算對比 ＋ 6 ＝ 1＋ 6 ＝ 14 教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)． 2．口算9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝ 8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝ 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 3．小組交流心得． 4．全班交流小結(jié)．9加幾就減1，8加幾就減2．(三)實踐運用，拓展提高。學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領(lǐng)我們到哪里去呢?(示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。)師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。(學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。)。師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(分別出示對75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生共同理解圖意，計算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計算“4加8”。學(xué)生做對后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。)。師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?(學(xué)生回答后，教師點擊課件。)師：同學(xué)們用學(xué)過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。師：小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎?(示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學(xué)生自主選擇進行任意兩個數(shù)的計算。)。師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。8＋87＋88＋45＋88＋68＋38＋52＋84＋88＋79＋88＋9 3＋86＋88＋2板書設(shè)計：８＋６＝１４８＋６＝１４２ ４４ ４ 教學(xué)反思：有幾只小鳥教學(xué)目標：，并算出得數(shù)。教學(xué)重點：掌握6和7的加法的計算方法。教學(xué)難點：使同學(xué)能夠提高計算能力 教具準備: 主題圖一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計算方法。（2）開火車，快速說出結(jié)果。二、新授共同學(xué)習(xí)7+6.（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。做一做，說一說。（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）圈一圈，算一算。進一步體會“湊十”的策略和計算過程。想一想，填一填。（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）（如：第1題：學(xué)生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）84頁第1題：先看圖，觀察，在列式。用方法計算結(jié)果。第2題，學(xué)生自己做，匯報結(jié)果。全班交流?？凑l算得又快又準。84頁第3題。小結(jié) 你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：有幾只小鳥 + 6 =13 + 6 = 13 34