【正文】 第一篇：我的遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)我的遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)姓名個人信息?。ㄊ校W校（單位）孫藝湖北荊門仙居中心小學任教學科任教學段教齡英語小學請認真回顧本次研修全過程，從以下5個方面撰寫總結(jié)（總字數(shù)不少于600字）：；、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲；；； 2014，是世界末日后的新紀元同時。對于我來說是不同尋常的一年——新的崗位，新的環(huán)境，新的同事，更有新的展望。作為一名剛剛踏上教師崗位的菜鳥，當我看到學生探知的眼神、迷茫的眼神、倦怠的眼神……我深深地認識到自己的知識和能力有多么欠缺，多么淺薄。還記得，初上講壇，心中的忐忑。這種心境，到現(xiàn)在仍在彌散。不夠，不夠，還是不夠，我怎樣才能為學生提供更好的幫助呢？很高興參與研修總結(jié)到這次培訓中，學習、交流，讓我感受良多?，F(xiàn)在，我正將所學、所思、所感一步步應用到教學中，真正做到學為己用。次培訓中來。這次培訓的編排循序漸進，通過預熱、兩個學習模塊——專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與能力，以及最后的培訓總結(jié)，通過這一步步有序的自主學習、交流分享、專家解惑，使我的專業(yè)知識和理論認識不斷得到提升，使剪不斷理還亂的教學思路得以露出頭緒。以下是我的學習后的幾點反思：一、設立目標，學會學習本來我的學習進度滯后了，剛剛開始學習時，和打亂仗似的，不知道該怎么來學習，更何談高效的學習。作為老師，首先，自己要學會學習的方法，才能指導學生學習。通過幾天的亂打亂撞，總算慢慢摸清。學習首先要設定目標。沒有目標就會漫無目的，沒有學習方法就毫無章法。我自己邏輯思維能力就不強，很多時候做事沒有一個具體的思路。學習就像每節(jié)課的教案，最開始要將根據(jù)學情、學習內(nèi)容設立學習目標。在認清了自己的短板后，我慢慢地有意識的在做每件事之前，理清頭緒，設立目標，有目標的做事，就不會漫步目的的東打一耙，西打一耙。二、相互交流，共同成長在新來的教師中，屬我的話最少，也就是所謂的悶子。之前實習過一段時間，接觸的英語老師都很活潑，愛說愛笑愛交流，但我不是。從小就活在自己的世界里，很少主動和他人交流。我心生疑惑：當英語教師的我并不開朗，這樣如果影響教學，怎么辦？同樣參加了國培，我也沒有主動發(fā)小紙條、邀請朋友。直到同在英語7坊的雷老師發(fā)了小紙條給我，問我問題。我才意識到，自己只有主動才能結(jié)識朋友，才能在同一個屋檐下共同交流，快速成長。在看到自己的疑惑被解答后會很開心，在自己的解答被同行評論之后會思索、會交流。交流，是我不再是單槍匹馬，我們是手拉手肩并肩在一起成長。三、注重儀容，為人師表在學習教師禮儀后，深知自己身為教師，在著裝方面、以及儀容儀表的得體不可或缺。一名教師要做到為人師表，必須打理好自己。教師儀表對學生的行為習慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。想想自己都做不好，怎么來要求學生呢？現(xiàn)在，即使是再忙，我也會抽時間刮刮眉毛，做做面膜，是自己每天看上去毫無倦容、精神抖擻。四、專研課標，有的放矢。英語課標是指導性的綱領，只有在了解課標的具體要求后，才能根據(jù)要求設立符合課標的整體教學目標、單元教學目標、課時教學目標，通過一項項小目標的完成，最終達到終極目標。學生的學習過程和結(jié)果并重，學習結(jié)果的評價是依據(jù)標準進行的。五、科學管理，教學相長40多名學生，40分鐘，管理起來并不簡單。如何實現(xiàn)高效課堂，我覺得首抓課堂管理。管理學生不是吵罵，是一門藝術。在學習課程的過程中，我也在看書充實自己。所謂無規(guī)矩不成方圓，管理學生首先要立下規(guī)矩。剛開始啥也不懂，老師在講，學生在鬧，鬧成了一鍋粥，我覺得鬧得結(jié)果是我的聲音啞了，學生啥也沒學到。慢慢地經(jīng)過多方面的學習，我首先立下課堂規(guī)矩，嚴明獎懲。到現(xiàn)在，學生的課堂紀律好了很多，學生的學習參與度也高了。但是，我的課堂還有很多問題，在今后，我還要繼續(xù)學習，學習教學理論，加強理論知識； 學習英語專業(yè)知識，深入了解英語國家的人文，努力成為一名合格的英語教師。第二篇：遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)培訓總結(jié)我今年是第一次參加教育部組織的“中小學教師新課程國家級遠程培訓”。在學習過程中，通過計算機視頻系統(tǒng)，從模塊一的培訓引導開始，學習了《教育部關于深化中小學教師培養(yǎng)訓模式改革，全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》的理解與應用。師德情懷與教育責任?！吨袑W教師專業(yè)標準（試行）》解讀（初中）。初中數(shù)學“幾何推理）的教學研究與案例評析。初中數(shù)學“數(shù)與式”的教學研究與案例評析。初中數(shù)學“圖形的性質(zhì)”的教學研究與案例評析。信息技術融入學科教與學和應對教學情境的教學智慧。培訓時間不長，但收獲很多。觀看了初中數(shù)學“數(shù)與式”的教學與研究的案例評析，知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從數(shù)學課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。數(shù)學課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點，關注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次培訓，使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數(shù)情況下應該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發(fā)揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。觀看了“師德情懷與教育責任”，我認識到了學生有意義的學習必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學習的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學中要注意到低年級的學生更易被學