【正文】 第一篇：教學(xué)工作總結(jié)及新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃從2012年參加工作至今，已經(jīng)有四個(gè)年頭了。在這四年中，我送走了一屆學(xué)生，也迎來了一撥新的學(xué)生。從四年級教到六年級，再回到四年級，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也得到了成長。還記得我第一年教四年級的時(shí)候，備課時(shí)離不開一本書，就是《鼎尖教案》，里面的內(nèi)容只要覺得好的都拿到自己的教案中，現(xiàn)在看來，簡直東拼西湊，教學(xué)目標(biāo)不清晰，而且很多教學(xué)環(huán)節(jié)并不適用于自己班的學(xué)生，達(dá)不到預(yù)設(shè)的目的。時(shí)隔三年，再次教四年級，我除了對教材的熟悉程度更高以外，還對備課有了更多自己的思考。在備課前我會(huì)首先分析教材，認(rèn)真研讀課文，結(jié)合課標(biāo)要求以及教師用書，分析教材內(nèi)容、思想感情及表達(dá)上的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)以及教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后研究學(xué)生，思考學(xué)生現(xiàn)有的水平，哪些知識能夠迅速掌握，哪些知識掌握起來比較困難。在研究完教材和學(xué)生之后，我才開始備課。這樣的備課方式，看似花費(fèi)了更多時(shí)間，但卻能夠提高教學(xué)效率，還能讓自己擺脫對參考教案的依賴，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不過，目前我在備課上還存在一些問題。首先，對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠。有時(shí)沒有想好學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決對策，在上課時(shí)遇到突發(fā)問題就有些慌亂了。其次，對教學(xué)時(shí)間的把控不好，有很多次打完下課鈴，課還剩下很多沒講完，必須要拖到下節(jié)課去講，這樣無形中就拖延了教學(xué)進(jìn)度，降低了效率。這反映了我備課中的教學(xué)安排不夠合理，沒有考慮到課堂教學(xué)的實(shí)際。這一點(diǎn)我應(yīng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，比如王園園老師，她總能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講完課，聽說她將教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都估計(jì)出精確的時(shí)間，然后課上嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)行，所以她的課才總能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有內(nèi)容。經(jīng)過四年工作中的學(xué)習(xí)和積淀，我逐漸明白語文教學(xué)不能離開語言文字的訓(xùn)練，因此我在每節(jié)閱讀課上都會(huì)引導(dǎo)孩子們關(guān)注課文中的語言，體會(huì)作者語言的美，遣詞造句的方法，并加以模仿。比如，在教學(xué)《桂林山水》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生邊讀邊感受作者語言的美，再抓住描寫桂林的水的這組排比句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)分句表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)，而且每一個(gè)分句的后半部分都具體地、形象地說明了前半部分。緊接著讓學(xué)生朗讀加以體會(huì)。然后出示一個(gè)填空，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。大部分孩子都能仿照原文，寫出一個(gè)句子。比如：“西湖的水真清啊，清得可以看見水里的魚兒。”“花園里的花真多啊，多得數(shù)都數(shù)不過來?！边@次的課堂仿寫練習(xí)，我沒有讓它流于形式，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間，并在其間巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能仿寫出來。雖然這么做很占時(shí)間，但我認(rèn)為能讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)真正掌握一些東西，這才是最重要的。語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)，它的知識點(diǎn)是零散的、分散的，每篇課文都能挖掘出很多知識點(diǎn)，而學(xué)生不可能在40分鐘內(nèi)將每個(gè)知識點(diǎn)都吸收掌握，教師必須懂得選擇，選擇對所教學(xué)生來講最先要掌握的知識點(diǎn)，然后要舍得花時(shí)間，即通過一系列的教學(xué)手段讓學(xué)生能夠真正掌握這個(gè)知識點(diǎn)。按照這樣的教學(xué)思路，如果每堂課學(xué)生都能得到一點(diǎn)有用的東西，那么一學(xué)期下來，學(xué)生的語文水平必然會(huì)有所提升。雖然在課堂教學(xué)方面我有所進(jìn)步，但有些地方做的還不夠好。（1）教學(xué)語言。雖然語言的準(zhǔn)確、規(guī)范比剛開始教時(shí)有進(jìn)步，但不夠生動(dòng)，不能很好地吸引學(xué)生。其次，教學(xué)評價(jià)語還是不夠豐富和有針對性，比如學(xué)生朗讀之后，大部分還是給予像“很好”、“讀得不錯(cuò)”、“讀得很有感情”這類的評價(jià)語，感覺干巴巴的，沒有讓學(xué)生在朗讀上有所提升，也沒能很好地激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。（2）上課的板書比較隨意，不太規(guī)范、整齊，缺乏條理性，這樣會(huì)使學(xué)生掌握知識比較零散，缺乏整體性。首先，對于學(xué)生說話、表達(dá)見解的能力沒有很好地進(jìn)行培養(yǎng)，我班學(xué)生總體較為內(nèi)斂和膽小，喜歡發(fā)言的沒幾個(gè)，不像有的班級老師一提問，半個(gè)班都舉手。所以一到研究課我就有些頭疼，害怕上課時(shí)冷場。為改善這種情況，我采取過一些方法，比如用獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)他們發(fā)言，再比如對偶爾發(fā)言一次的學(xué)生大加表揚(yáng)，但都沒有太大效果。雖說四年級語文考試不考說話，但口頭表達(dá)是語文能力的一個(gè)重要的方面，是跟隨學(xué)生一輩子的。作為語文老師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力作為工作的重要內(nèi)容。在這方面，我還不夠重視，也欠缺一些方法，在今后的教學(xué)中，我要逐漸改善這一點(diǎn)，使我的學(xué)生既要能讀、會(huì)寫，還要能說會(huì)道。其次，對如何有效培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力這個(gè)問題，我一直摸索，并在上學(xué)期取得了一些成效。通過分析我班學(xué)生的考試卷子，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在概括段意、分層、找中心這類題上問題比較大。于是，我給學(xué)生歸納總結(jié)做這類題的方法，比如，概括不同體裁、不同段式的文章應(yīng)采用不同的方法，概括敘事類文章要抓住六要素，此外，如果有能體現(xiàn)中心的內(nèi)容一定要寫上；再比如，分層有一些技巧，如果一篇文章是按時(shí)間順序來寫的，那么分層的時(shí)候就要抓住這些時(shí)間詞。大部分學(xué)生掌握了我教授的方法，并在期末試卷中體現(xiàn)了出來。不過，學(xué)生在閱讀上還是存在兩大問題：一是理解能力不足導(dǎo)致難以正確體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。二是沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如讀文章只讀一部分，或者讀文不仔細(xì)，沒弄清題意就答題等等。這些問題是我在接下來的閱讀教學(xué)中需要解決的。上學(xué)期，我還大力培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的好習(xí)慣。我在班級中開設(shè)圖書角，給學(xué)生帶來幾套適合他們閱讀的書籍，還鼓勵(lì)學(xué)生捐出自己的圖書。此外，我還結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)開展了“圖書漂流”的活動(dòng)，要求孩子們制作“采蜜集”，積累書中的好詞佳句，為班級營造讀書的氛圍。現(xiàn)在，我班已初步形成了熱愛閱讀的好習(xí)慣，孩子們普遍傳看的書籍有楊紅櫻的笑貓系列，還有沈石溪的動(dòng)物系列小說。除了文學(xué)類書籍，我還有意引導(dǎo)他們閱讀科普類的圖書，從學(xué)校為他們挑選了一些科學(xué)類的雜志，深受學(xué)生的喜愛。不過，學(xué)生對書的質(zhì)量好壞缺乏辨別能力，有些學(xué)生看的書無益于他們的身心健康。記得期末考試剛結(jié)束時(shí)我跟一個(gè)孩子的家長談到這個(gè)問題，他家長也是第一次意識到這類書不好，坦言當(dāng)初買書的時(shí)候沒有考慮太多，孩子喜歡就買了。我想，類似于這種情況的家庭恐怕不止一個(gè)。未來，幫助孩子們樹立正確的閱讀觀也是我要做的事情。下面說一說我新學(xué)期在教學(xué)工作方面的計(jì)劃：，考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，做好充分準(zhǔn)備。此外，要注意設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證完成課時(shí)計(jì)劃。具體要做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，只有聲情并茂，學(xué)生聽起來才津津有味，才能在課堂上精神飽滿，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)語要有意識地豐富一些，可以抓住學(xué)生回答中的一點(diǎn)做出個(gè)性化的評價(jià)，也可以發(fā)動(dòng)其他學(xué)生與教師共同做出評價(jià)。，要能體現(xiàn)出課文的脈絡(luò)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。，多給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，開展演講活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生上臺要演講，并和課上發(fā)言一起計(jì)入評比，期末選出口語之星，以此來激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的積極性。上學(xué)期，我利用午休時(shí)間讓個(gè)別學(xué)生到臺前主持他們自己準(zhǔn)備的知識問答，其實(shí)這也是一個(gè)口語鍛煉的好機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我還會(huì)給他們這樣的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己，鍛煉口語表達(dá)能力。，我要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，分為三個(gè)步驟：第一步是教給學(xué)生閱讀的方法；第二步，拿具體的閱讀題讓他們充分練習(xí)，練習(xí)完馬上要有反饋；第三步，在今后的閱讀中不斷鞏固，不斷加深，直至形成習(xí)慣。針對學(xué)生理解能力較弱的問題，我想沒有一個(gè)快速簡單的辦法，只能讓學(xué)生多讀、多體會(huì)，另外借助老師的點(diǎn)撥，同學(xué)間的討論讓孩子們的理解能力逐步提升。，我要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多讀書；在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品味，有選擇地讀，讀好書；與此同時(shí)指導(dǎo)孩子們深入地讀書，掌握好的讀書方法，形成自己獨(dú)特的閱讀感受，并能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)。具體措施是開展“共讀一本書”的活動(dòng)，由老師推薦一本圖書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；在讀之前給學(xué)生布置一些閱讀問題，邊讀邊思考；隨后組織班級讀書會(huì)，在會(huì)上就一些共同問題進(jìn)行討論，并交流好詞佳句；最后寫出自己的讀后感。第二篇：新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教師新學(xué)期工作計(jì)劃2014年是面臨挑戰(zhàn)且充滿希望的一年，作為教育行業(yè)的我們自然充滿信心地迎接一切的到來，以下是我的2014年教師個(gè)人工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，積極學(xué)習(xí)，勤于鉆研，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)。二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。三、教學(xué)常規(guī)：我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。四、預(yù)期目標(biāo)：抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。推進(jìn)課改——理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。推動(dòng)科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。夯實(shí)常規(guī)——狠抓落實(shí)，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)。作為我校老教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。多向其他教師學(xué)習(xí)，請教以提高個(gè)人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的科任教師。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。我會(huì)在過去一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力教學(xué)，提高學(xué)生的文化課素質(zhì)和思想素質(zhì)。我根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)改進(jìn)了我的家教學(xué)方法和能力，我與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極的改造自己的世界觀和人生觀，我知道做一個(gè)好老師是很難的，不是隨口一說的問題，所以我才會(huì)這么努力的改造自己。在課堂上我和學(xué)生時(shí)師生關(guān)系，在課下我們是朋友關(guān)系，能夠做到這樣的老師，我覺得才是真的好老師，真的是和學(xué)生“打成一片”，這才是新時(shí)代教學(xué)的目標(biāo)，我相信我會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的！以上是我在本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號。篇二：2016新學(xué)期工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃龍山小學(xué)張海燕新的學(xué)期，新的開始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著。我要把上學(xué)期的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力。以下是我制定的本學(xué)期的工作計(jì)劃：一、積極參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)和各種教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)積極參加各種培訓(xùn)，通過培訓(xùn)為自己注入新思想和新思路，為自己的提高提供一個(gè)良好的平臺。通過參加各種教科研活動(dòng)和課堂評價(jià)觀摩活動(dòng)，提高自己駕馭課堂和指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力。在參與中磨練提高自己。我堅(jiān)信只有真正的走進(jìn)課堂才能得到最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是真正意義上的提高。多走走，多看看，多走走觀摩課、優(yōu)質(zhì)課；多看看名師的授課、評課，向他們學(xué)習(xí)課堂授課藝術(shù)。學(xué)習(xí)名師們授課時(shí)語言技巧和課堂細(xì)節(jié)的處理，尤其是每個(gè)課堂環(huán)節(jié)銜接處的處理，這是我要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是上好一堂課的關(guān)鍵所在。同時(shí)名師們引導(dǎo)性的語言和對學(xué)生具有親和力的語言技巧以及一個(gè)手勢和一個(gè)眼神都是我要學(xué)習(xí)的榜樣，相信只要我伏下身子，虛心學(xué)習(xí)，總能使自己不斷進(jìn)步。二、重點(diǎn)抓課堂教學(xué)對于課堂，我更要嚴(yán)肅處理、嚴(yán)格對待。第一：重視課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備是一堂是否成功的關(guān)鍵，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好課前準(zhǔn)備，才能為一堂好課鋪平道路。課前準(zhǔn)備包括：學(xué)生準(zhǔn)備，教師準(zhǔn)備。兩者缺一不可，正所謂一個(gè)巴掌拍不響，所以本學(xué)期要抓好課前這兩個(gè)準(zhǔn)備關(guān)。第二：重視課堂環(huán)節(jié)在課堂進(jìn)行中，一堂好課能不能順利的走向成功，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)必須齊全。即：組織教學(xué)、課前提問、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、回顧小節(jié)、課后作業(yè)，這些都是必不可少的。這些環(huán)節(jié)不僅要有，而且要做到有質(zhì)量、有水平。第三：抓好課后指導(dǎo)我們的學(xué)生可能不是那么愿意寫作業(yè)。然而作業(yè)又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，我在布置作業(yè)后，更要監(jiān)督學(xué)生們完成作業(yè)的情況，保證他們的作業(yè)有質(zhì)、有量，而且通過作業(yè)，他們也會(huì)有所得。我盡量爭取給學(xué)生們布置的作業(yè)量適中而且能夠很好地鍛煉學(xué)生們語文的能力。第四：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對我們學(xué)校的學(xué)生，這也是我們老師必須做的。語文的教學(xué)要“生活化”，結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵(lì)與信任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見。適當(dāng)進(jìn)行語文小競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。作業(yè)批改時(shí)，對于提前完成、高質(zhì)量完成的學(xué)生多一些激勵(lì)，對與完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課時(shí)允許的情況下，設(shè)計(jì)一些語文活動(dòng)課，多練一些趣味性的題目。作為語文的老師，我們語文的教學(xué)計(jì)劃如下：（1）給學(xué)生們歸納書上的知識點(diǎn)、知識大綱。鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識。這一階段，我們會(huì)讓學(xué)生們做一些專項(xiàng)的練習(xí)，以提高和鞏固他們的基礎(chǔ)知識。比如：語音、文字、詞語、句子、修辭、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文，這些都是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的專項(xiàng)練習(xí)。需要學(xué)生們多寫、多做。（2）這一階段，主要是領(lǐng)學(xué)生們作習(xí)題、答卷紙。將語文模擬卷以作業(yè)的形式發(fā)給大家，讓大家完成。到了課堂上，我們給同學(xué)們作以講解。此外，在后期，我們還會(huì)模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生參加語文模擬考試。讓學(xué)生們有考試的感覺和經(jīng)驗(yàn)。這樣可以使他們在真正面臨考試時(shí)，不害怕不怯場。在完成這階段語文的教學(xué)后，相信學(xué)校會(huì)給我安排其他的教學(xué)任務(wù)。無論學(xué)校給我安排什么樣的教學(xué)任務(wù)，我都做好了接受它的準(zhǔn)備。我將以十足的信心和百倍的努力迎接并接受學(xué)校即將給我安排的任何教學(xué)任務(wù)以及相應(yīng)的工作。篇三：新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃范文 新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師