小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(已修改)
2024-10-21 09:52 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足的思想，現(xiàn)對自己本學(xué)年的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于此，我積極參加新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，增長了我的智慧，開闊了我的眼界。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,關(guān)鍵是教師要樹立新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組聽課、評課、觀摩、研討活動,不斷積累經(jīng)驗(yàn),以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的步伐。具體做到了以下幾點(diǎn)：認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，學(xué)有所獲。積極參加專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的。認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累。認(rèn)真觀摩體驗(yàn)式作文教學(xué)，并向講課老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高了專業(yè)水平。積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平。每周完成一篇教學(xué)個案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣，在反思中揚(yáng)長、奮進(jìn)、創(chuàng)新。堅(jiān)持每天背詩一首，讀書一小時，包括經(jīng)典名著，古典文學(xué)，時尚美文，教育教學(xué)方面的小故事等，堅(jiān)持寫讀書筆記，達(dá)到了提高自己語文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力的目的。三、自我反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，明確方向。于是，我積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入開展，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”，找不足之處，寫出改進(jìn)方法，從而積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)無止境。今后我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和完善自我。及時反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。第二篇：小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師是我向往的職業(yè)，三尺講臺是我夢想放飛的舞臺。當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，我在心中就暗暗下了決心——做一個學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)器重的好老師。轉(zhuǎn)瞬即逝，工作已經(jīng)將近三年了?；仡欉@段匆忙而充實(shí)的日子，從初為人師的激動到第一次站講臺的緊張，一切都?xì)v歷在目。在將近三年的教學(xué)實(shí)踐中，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我存在有很多的不足，比如：性格內(nèi)斂的我從事小學(xué)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中我的表情不夠豐富，評價語言單一??但現(xiàn)在我成為了一名小學(xué)語文教師，我會努力探索小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略。一、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學(xué)習(xí)，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認(rèn)真，那時常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。孩子們喜歡的“寫字”活動也是我的興趣之一。普通話也算是我的一大特長。兒歌、童話、故事、古詩、兒童詩等文學(xué)富有情趣，讀來讓人覺得好像在親近一種純天然的東西，幻想與想象總會讓人特別充滿信心。（二）劣勢分析：對小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏；個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：（1）研究教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。（2）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。二、個人今后的發(fā)展目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教
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