導(dǎo)讀課教案(已修改)
2025-10-16 09:40 本頁面
【正文】 第一篇：導(dǎo)讀課教案．語文四年級上冊第三單元《主題單元教學(xué)導(dǎo)讀課》教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)讀]引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個“例子”初探童話特點，總結(jié)學(xué)法，積累語言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語文綜合素養(yǎng)的提高。、教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進(jìn)行訓(xùn)練。二、設(shè)計理念作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識，通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學(xué)習(xí)方法解讀文本。本著“導(dǎo)讀、導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)”的宗旨，以新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”為依據(jù)，本設(shè)計的理念是“整體感知，培養(yǎng)興趣，激活閱讀”。三、教學(xué)目的。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識，把握單元文化主題。，品味童話語言，體會童話的特點體會童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。六、課前準(zhǔn)備學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。七、課時安排１課時八、教學(xué)過程（一）交流談話，故事導(dǎo)入：：孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。課外讀過的童話故事中最喜歡是什么？，板書課題（第三組 中外童話）。（設(shè)計意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對童話的興趣，讓孩子們自覺的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）3． 了解童話：童話是一種比較適合成人閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象、擬人和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。世界三大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）：一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有(丹麥)的（安徒生）童話，（德國）的（豪夫）童話，（英國）的（王爾德）童話，中國的（葉圣陶）、（張?zhí)煲恚懙耐挼?。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童話》，搜集整理者是（德國）的（格林）兄弟。如《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫 》，不僅在德國家喻戶曉，婦孺皆知，而且為世界兒童所喜愛。課外讀過的童話故事中最喜歡是什么？閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。而且童話表現(xiàn)出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實是相違背的。另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的！（二）初讀導(dǎo)語，了解主題默讀導(dǎo)語，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（這段導(dǎo)語寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。）。了解童話的內(nèi)容；體會童話的特點； 品味童話的語言；還要圍繞童話開展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。，板書：走進(jìn)童話王國，感受童話魅力（設(shè)計意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識，把握單元文化主題。）（三）瀏覽課文，明確任務(wù)
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