【正文】 第一篇：小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿大家早上好！首先，感謝各位領(lǐng)導和老師給我這次交流學習的機會。我是周村小學一名普通的數(shù)學教師，一直擔任高年級數(shù)學教學，在數(shù)學教學中取得了一些小小的成績，我想：成績的取得離不開各位領(lǐng)導一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學生們的信任和好學。今天站在這里，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，下面我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。一、良好的班風學風是學好數(shù)學的保證。良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,同時為了提高學生的學習積極性，我在班內(nèi)開展了各類學習競賽活動，并對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，這樣在學生中就會興起一種你追我趕的學習風氣，大大提高了學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。在數(shù)學作業(yè)中，我一直都用一些簡單的激勵性的符號像笑臉、星星、紅旗等鼓勵孩子們，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。人常說：興趣是最好的老師。學生只要對自己帶的課產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不怕提高不了教學質(zhì)量。二、良好的學習習慣是學好數(shù)學的前提。細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。會學習：包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出問題，能與他人合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時要求學生必須認真聽講，聽懂了再去做題。會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,于是我每次只讓學生做4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了。三、上好每一節(jié)數(shù)學課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們帶數(shù)學的老師都知道，數(shù)學每周只有五節(jié)課，所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎，每節(jié)課都應該把它當成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數(shù)。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好反思。還有，對學生的作業(yè)批改一定要及時、認真，并記錄學生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進行講評，個別問題進行單獨輔導，做到有的放矢。四、做好培優(yōu)補差工作是提高教學質(zhì)量的有效途徑。大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講題，慢慢的這個學期我們班的后進生也有了明顯的進步。教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會用一顆強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂的成長。以上就是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝大家，我的發(fā)言完畢！小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2] 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好。首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況，下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法，與大家交流。一、學情分析：這一屆學生的整體情況與去年相比，不如去年，學生的上課學習習慣與作業(yè)習慣較差，作業(yè)態(tài)度較差，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班，班級中的差生數(shù)量集中，人數(shù)多，教學任務有所加重。二、師情分析：五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相促進。三、教學現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣我們在數(shù)學學習上對學生提出的最基本的要求是：會聽，會講，會做作業(yè)。1會聽：指在課堂學習中細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力，如果遇到有同學做小動作或分心，教師要停下來組織教學，讓每一個學生都專注于課堂學習。2會講：學習的思維培養(yǎng)要聽說結(jié)合，有的同學會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發(fā)展，所以在課堂上老師要把說的機會留給學生，一開始會浪費一些時間，但是給學生講的機會多了，他們的表達會越來流暢，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點，他非常舍得花時間給學生去說，去交流，把課堂的主動權(quán)放手給學生，而他總是提綱契領(lǐng)地把握大方向，在難點重點處給學生以指導，以此培養(yǎng)學生的學習能力。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。注重方法，努力提高教學效率教學有法，但無定法，貴在得法。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦、動筆、發(fā)言，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。在學習分數(shù)乘法應用題時，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數(shù)量關(guān)系，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從期中考試的試卷分析情況來看，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高，我想他們注重方法的指導是有效的。學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理查漏補缺不僅是復習階段的重要內(nèi)容，其實在平時的數(shù)學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我們根據(jù)學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。切實做好培優(yōu)補差工作。如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，一直是頭痛的問題，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識，簡單些的內(nèi)容多讓學困生參與，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動，每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇3] 各位領(lǐng)導、老師大家好！我首先感謝領(lǐng)導和老師們給我這次交流學習的機會，這次期中教學質(zhì)量分析，學校領(lǐng)導安排我做教學經(jīng)驗交流，其實這么多年來，我只是為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活