國培計(jì)劃總結(jié)(已修改)
2025-10-16 09:05 本頁面
【正文】 第一篇：國培計(jì)劃總結(jié)參加“國培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加2017期“國培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)為期8天，時(shí)間雖短，但每個(gè)專家的講座，每個(gè)專題內(nèi)容，都使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足?，F(xiàn)對本次培訓(xùn)收獲簡單總結(jié)如下:一、在思想方面通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，使我體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會(huì)，薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育非常重要。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時(shí)代的發(fā)展，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村師資力量確實(shí)很弱，加上教學(xué)資源的落后，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，得到了國家的重視。我從農(nóng)村長大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對工作不滿？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛農(nóng)村教育，促進(jìn)教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。因此，通過學(xué)習(xí)，讓我更愛農(nóng)村教育，扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。二、在教學(xué)方面本次培訓(xùn)，在教學(xué)活動(dòng)中安排了以下幾個(gè)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學(xué)中如何上好復(fù)習(xí)課，小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)等，聽了專家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長道路上，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心規(guī)律，探討課堂教學(xué)方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。其中，有幾點(diǎn)讓我在教學(xué)中值得回顧與反思，平時(shí)，我們在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，只注重計(jì)算結(jié)果，不注重運(yùn)算過程，應(yīng)多讓學(xué)生說說怎么計(jì)算的。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過學(xué)習(xí)，知道培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以讓學(xué)生數(shù)出來，讀出來，算出來，估出來，用出來，應(yīng)借助直觀等方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是傾聽了老師講有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的步驟、基本策略和教學(xué)基本操作流程后，使我認(rèn)識(shí)更為深刻，在教學(xué)解決問題方面，在解題過程中引導(dǎo)不夠，教師要變“教解法”為“策略指導(dǎo)”，不論在低年級教學(xué)中，還是高年級教學(xué)中，都要引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想，尋找“問題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，達(dá)到共同提高，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。三、在提高課堂教學(xué)高效性方面隨著課改的深入推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的高效性尤為重要，如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？聽完專家的課，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，要注重以下幾點(diǎn):課標(biāo)、教材須吃透，教師要想在課堂上游刃有余，只有把握好課標(biāo)，吃透教材，才能駕馭教材，駕馭課堂，駕馭生成，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生積極思維，是學(xué)生在知識(shí)，能力，情感上有最大的收獲。吃透教材需做到以下幾點(diǎn)：一達(dá)到熟悉所有的知識(shí)點(diǎn)，二達(dá)到能準(zhǔn)確定課標(biāo)，三達(dá)到根據(jù)課堂所需，對訓(xùn)練點(diǎn)合理取舍，四達(dá)到選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，五達(dá)到設(shè)計(jì)好教師導(dǎo)案，即問題，六把握好作者所給予的情感，七達(dá)到有效地整合好教學(xué)內(nèi)容。教師要思維邏輯化，才能增強(qiáng)學(xué)生的吸引力教師課前要做好準(zhǔn)備，要有成功的組織和引導(dǎo)。我覺得整個(gè)課堂教師思維的邏輯化非常重要。思維混亂，缺乏邏輯性，自然不能是學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的吸引力，不能引導(dǎo)學(xué)生思維的延伸發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個(gè)教學(xué)前后的連貫性，慮及語言表達(dá)的連貫性和注重導(dǎo)學(xué)知識(shí)的連貫性。設(shè)問回顧，一定要與新知建立聯(lián)系，巧妙的設(shè)計(jì)，使其成為學(xué)習(xí)構(gòu)建新知的鋪墊。另外鞏固訓(xùn)練也需遵循思維的連貫性原則。另外、教師要擺正學(xué)生地位，增強(qiáng)競爭力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)，我們就要共同努力，加強(qiáng)研究，求實(shí)進(jìn)取，不斷更新。四、在今后努力方面通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，需要我付出更多時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行
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