中國人失掉自信力了嗎導(dǎo)學(xué)案聽課記錄(已修改)
2025-10-16 04:25 本頁面
【正文】 第一篇：《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案聽課記錄《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案聽課記錄近期我們學(xué)校組織了全校的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)研討與學(xué)習(xí)活動，我與語文組其他小組成員參與并記錄了其中有關(guān)的課堂過程，實在獲益匪淺，現(xiàn)將本次聽課的課堂安排記錄如下：一、合理分組，角色分明全班以3人為單位劃分小組，小組實力平均；每個小組中有三個角色選擇信息處理員：負責搜集整理所需的資料信息發(fā)布員：負責將小組結(jié)論和作品發(fā)布到討論區(qū)創(chuàng)意小作者：負責組織語言，寫好小組結(jié)論總結(jié)和課堂習(xí)作。二、課前指導(dǎo)，預(yù)習(xí)到位小組成員一起學(xué)習(xí)，交流協(xié)作，對自己和伙伴的學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該認真負責，積極合作。強調(diào)只有以小組為單位達到教學(xué)要求才算達到了學(xué)習(xí)目標。討論課的每一個環(huán)節(jié)都需要教師精心準備，因為在教學(xué)中，每一個細小的變化都可能導(dǎo)致更多可能。為此，上課前，提前5分鐘帶同學(xué)們進入教室，按課前分好的小組坐好。三、創(chuàng)設(shè)情景，課堂導(dǎo)入：雜文指現(xiàn)代散文中以議論和批評為主而又具有文學(xué)意味的一種文體。是隨感錄、短評、雜說、閑話、漫談、諷刺小品、幽默小品、知識小品、文藝政論等文體的總稱。雜文是短小的文藝性社會評論。它既是說理的，又具有文學(xué)的因素。它短小精悍，以幽默、諷刺的文筆，鞭撻丑惡，針砭時弊，求索真理，剖析人生。好的雜文，被譽為“匕首”或“投槍”。魯迅的的這篇《中國人失掉自信力了嗎》正是雜文的典型代表。在這，你不僅是學(xué)生，也是一位小小鑒賞家，或者一位創(chuàng)意寫手，也可能是一個信息搜集、處理的行家。希望大家和自己所在的小組伙伴作為一個整體團隊，通過合作來完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我們開始吧！課堂情況：學(xué)生以小組為單位開始學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開始對人手一份的導(dǎo)學(xué)案進行同步討論交流。由于課前做了分工，小組能力水平較平均（學(xué)習(xí)能力、信息能力），此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。教師此時應(yīng)該注意要求學(xué)生按步驟開展學(xué)習(xí)即可。四、循序漸進，交流協(xié)作同學(xué)們在瀏覽完前面內(nèi)容基礎(chǔ)上，按照這一過程中的學(xué)習(xí)步驟，進行學(xué)習(xí)交流。三人小組根據(jù)“學(xué)習(xí)步驟”中提出的幾個問題，成員之間討論交流，并將小組的結(jié)論用電腦記錄下來（輸入TXT文本）。在網(wǎng)絡(luò)課件中教師已經(jīng)給出了一些網(wǎng)上資源，供學(xué)生查閱。同時，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與問題有關(guān)的資料。教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中可以到各個小組的身邊，指導(dǎo)學(xué)生討論或者檢查學(xué)習(xí)情況。課堂教學(xué)情況從表面看有些無序（與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，學(xué)生統(tǒng)一聽課，而此時，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組討論）。但實際上大部分學(xué)生是在閱讀、思考、交流。課堂學(xué)生情況：學(xué)生在課堂中分小組學(xué)習(xí)，各個小組成員之間會有交流討論，而且各個小組的學(xué)習(xí)進度會有不同。各個學(xué)習(xí)小組會將自己已經(jīng)討論出的結(jié)論發(fā)布在BBS上，供教師和其它小組閱讀評價。五、模仿創(chuàng)作，評價探討最后，更據(jù)各個小組的表現(xiàn)，各組成員將按照“評價標準”里的內(nèi)容給自己小組打分。教師也會在課后按照課堂表現(xiàn)情況和發(fā)言記錄，給予表現(xiàn)出色的小組以獎勵。第二篇：《中國人失掉自信力了嗎？》聽課記錄《中國人失掉自信力了嗎？》聽課記錄2015年12月8日星期二學(xué)校：洪江區(qū)二中 班級：初三（一）班科目 ：語文執(zhí)教老師：楊** 課題：中國人失掉自信力了嗎？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)，通過回憶作家作品導(dǎo)入。（師生共同完成）二、題材、相關(guān)文體知識介紹 雜文的題材介紹（師授，PPT展示）復(fù)習(xí)議論文三要素議論文分類：立論文、駁論文（師授）駁議論文的方式駁論點駁論據(jù)駁論證（教師舉例說明）三、學(xué)習(xí)目標（PPT展示）1． 積累詞語，掌握“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”等詞的讀音、詞義，學(xué)會運用2．分析這篇雜文所選用的論據(jù)和所運用的論證方法、表達方式3．認識和揣摩富于強烈感情色彩的語言，體會魯迅的語言藝術(shù)4．掌握魯迅的駁論方法和諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法培養(yǎng)學(xué)生的自信力，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。四、展示預(yù)習(xí)成果（由合作小組的代表展示預(yù)習(xí)作業(yè)，并由其他組的代表點評）五、文本學(xué)習(xí)（一）、聽課文朗讀（二）、學(xué)生代表
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