【正文】 第一篇：蘇教版五下愛(ài)如茉莉說(shuō)課稿《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿教材簡(jiǎn)析：《愛(ài)如茉莉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇優(yōu)美的敘事散文，文章用樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這一普通小事，字里行間都在傳情，在釋放著如茉莉一般的生命的芬芳與光澤。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和高年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，特別是抓住一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。其中引導(dǎo)學(xué)生揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感是本課教學(xué)的重點(diǎn)，；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、誦讀指導(dǎo)、品味語(yǔ)句、討論合作等教學(xué)方法，配以多媒體課件輔助教學(xué)。學(xué)生以誦讀、賞析、討論、探究學(xué)習(xí)為主，在細(xì)細(xì)品味中逐漸達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)，我分一下三個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，巧妙選擇話題。品詞析句，感悟真愛(ài)?？偨Y(jié)拓展，巧妙延伸。下面我就具體地談?wù)勥@幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，巧妙選擇話題。由于這是第二課時(shí)的教學(xué)，所以我們不能忽視學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)問(wèn)題：初讀了課文，你知道這篇課文主要講了一件什么事？愿意談?wù)劤踝x的感受嗎？目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力；學(xué)生在概括課文的主要內(nèi)容中，在談初讀的感受中漸漸走進(jìn)了文本，此時(shí)教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并一母女倆最初的矛盾認(rèn)識(shí)引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：為什么媽媽認(rèn)為真愛(ài)就像平淡無(wú)奇的茉莉？你從課文的哪些細(xì)節(jié)中感受到了“愛(ài)如茉莉”？這既是作者的思路，又是對(duì)話展開(kāi)的線索，符合認(rèn)知的規(guī)律。二、品詞析句，感悟真愛(ài)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程。”圍繞著上述對(duì)話的話題，讓學(xué)生默讀課文6－18節(jié)，圈畫(huà)、批注文中能夠體現(xiàn)“愛(ài)如茉莉”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，教師不失時(shí)機(jī)地滲透默讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生圈圈、畫(huà)畫(huà)、想想、寫(xiě)寫(xiě)，呈現(xiàn)了一個(gè)真真實(shí)實(shí)的生本對(duì)話過(guò)程。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上交流體會(huì)，通過(guò)“買餃子”這一普通小事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這相濡以沫、心有靈犀的真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻情真意切。觀看病房里那幅動(dòng)人的畫(huà)面，引出第九節(jié)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這段話的整體感受，初步體會(huì)那溫馨靜謐的愛(ài)；再抓住爸爸的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)爸爸那默默的，涓涓細(xì)流般的真愛(ài)，如茉莉般散發(fā)的縷縷幽香，沁人心脾。在這一過(guò)程中，通過(guò)刪去一些詞、比較句子的表達(dá)效果，來(lái)滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。抓住“麻木”一詞體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)，以 “爸爸與其這樣陪著媽媽還不如不陪”這一反問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟出爸爸與媽媽的愛(ài)是相互無(wú)怨無(wú)悔的付出，是無(wú)私的奉獻(xiàn)就如茉莉般潔白純凈，把學(xué)生對(duì)情感的感悟推到最高潮！學(xué)生情感步步升華的過(guò)程中，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們?nèi)プx書(shū)，在不斷品味語(yǔ)言的過(guò)程中迸發(fā)情感。幽香應(yīng)該鉆進(jìn)人的鼻子里，怎么會(huì)鉆進(jìn)心中呢？由此問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)“鉆”字的體會(huì)，孩子們明白了是爸爸媽媽之間那深深的愛(ài)，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們，更感受到了作者用詞的精妙。此刻，學(xué)生與映子的感受已和諧共振，那無(wú)奇的愛(ài)，深深地打動(dòng)著每一個(gè)人的心，振撼著每一個(gè)人的靈魂，文末“愛(ài)如茉莉”的感嘆既是映子又是學(xué)生心靈流淌的心聲。教師和學(xué)生沉浸其中，心靈浸染著墨韻書(shū)香而悄然成長(zhǎng)，工具性與人文性自然地融合一體。三、總結(jié)拓展，巧妙延伸如何再將學(xué)生情感掀起狂瀾？教師播放茉莉圖，在學(xué)生欣賞過(guò)程中，教師借機(jī)旁白：同學(xué)們看，這一朵朵茉莉花，在靜靜地、默默地開(kāi)放著，雖不嬌艷也無(wú)華貴之處卻芳香怡人、潔白純凈；就如映子的爸爸媽媽之間那悄然無(wú)聲卻撼人心弦的真愛(ài)，于是，映子打心眼里發(fā)出這樣的感嘆：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。指導(dǎo)學(xué)生品讀“哦”字的內(nèi)涵，學(xué)生通過(guò)品讀、想象、感悟、體驗(yàn)，和作者的情感發(fā)生了共鳴，讀得動(dòng)情。語(yǔ)文教學(xué)的本體價(jià)值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語(yǔ)，表達(dá)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。在此，老師為學(xué)生搭建了一個(gè)轉(zhuǎn)換的平臺(tái)，要求學(xué)生以“愛(ài)如茉莉”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言再現(xiàn)課文內(nèi)容，“愛(ài)是媽媽羞紅的臉，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院，??哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉?！痹诮處熐∪缙浞值囊I(lǐng)下，學(xué)生從文本細(xì)節(jié)中感受到的真愛(ài)，心中那涌動(dòng)著的涓涓細(xì)流，化成跳躍著真情的文字，流瀉于筆端。布置作業(yè)不把語(yǔ)文課上成劃句號(hào)的課，已成為目前大家的一個(gè)共識(shí)。對(duì)此課而言，這個(gè)理念尤顯重要，在這節(jié)課結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的作業(yè)：搜集有關(guān)“愛(ài)”格言、詩(shī)歌，細(xì)細(xì)品味。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是教學(xué)目的及重難點(diǎn)的直接體現(xiàn)，是師生思維活動(dòng)留下的軌跡。所以本課的板書(shū)我設(shè)計(jì)如下：愛(ài)如茉莉平淡無(wú)奇 愛(ài)？!縷縷幽香 潔白純凈第二篇：愛(ài)如茉莉說(shuō)課稿《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)第五單元第16課《愛(ài)如茉莉》二、說(shuō)教材：1．教材解讀：《愛(ài)如茉莉》是一篇語(yǔ)句樸實(shí)，但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，講述了父親與母親之間那簡(jiǎn)單、樸實(shí)而又感人的愛(ài)。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平實(shí)的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感，它告訴我們：真愛(ài)就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香，看上去普通平凡，但真切持久、感人至深。因此我在教學(xué)中緊扣文本，并將教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，且掌握了抓好細(xì)節(jié)的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生學(xué)得有情有趣有味。2．本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：第一課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掃清字詞障礙，理清課文層次，因此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：l 能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。l 理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體語(yǔ)言材料，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。l 憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的能力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)的第一、