【正文】 第一篇：立德樹人 教書育人 心得“立德樹人教書育人”學(xué)習(xí)心得通過本次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，具有鮮明的時代特征。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和后工業(yè)社會的到來，人類面臨的德性挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻。為了提高我國的軟實力，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，加強(qiáng)德育工作，提高全民族的道德文明素養(yǎng)，已成為我國教育戰(zhàn)線面臨的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)?？倳浽谥螄碚^程中，面向世界謀劃教育格局，高度重視教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，高度重視教育在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、促進(jìn)人類和平與發(fā)展中所承載的責(zé)任和使命。黨的十八大以來，總書記在各種會議上和考察學(xué)校時，對教育工作發(fā)表了一系列重要講話，深刻論述了新時期我國教育改革和發(fā)展的重大理論問題和實踐問題，形成了現(xiàn)代教育思想體系。深入學(xué)習(xí)和研究總書記教育思想，對于建設(shè)中國特色的現(xiàn)代教育理論體系，指導(dǎo)我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，具有重要的理論意義和實踐意義。習(xí)總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。一流大學(xué)、一流學(xué)科，歸根結(jié)底取決于一流人才，而傳道者自己首先要明道、信道。高校須站在中國特色社會主義進(jìn)入新時代這個歷史方位，將師德師風(fēng)建設(shè)作為貫穿落實立德樹人根本任務(wù)和推進(jìn)“雙一流”建設(shè)等系列戰(zhàn)略任務(wù)的普遍內(nèi)涵和關(guān)鍵支點。注重發(fā)揮先賢名師與師德楷模的示范引領(lǐng)作用，帶動更多的老師尤其是青年老師堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。“才”決定了我們培養(yǎng)的人是否合格，而“德”決定了我們培養(yǎng)的人是否可靠。高等教育可以通過“情景化的教育方式”，即采用大學(xué)生樂于接受的方式開展思想政治教育，效果良好。我們要堅持用成人教育統(tǒng)領(lǐng)成才教育，用最真誠的關(guān)懷樹立學(xué)生的信心、涵養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，獲取知識渠道發(fā)生變化，教師角色轉(zhuǎn)變，由知識傳授者——學(xué)習(xí)促進(jìn)者，師生學(xué)習(xí)共同體留學(xué)生數(shù)量大幅增長，給教育國際化帶來新挑戰(zhàn)?？倳泴逃ぷ髡叩囊螅涸鰪?qiáng)文化自信，建設(shè)教師隊伍，關(guān)心學(xué)生成長，聚焦教學(xué)主業(yè)，提高教育質(zhì)量。教師是一個神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。黨的十八大以來，廣大教師不負(fù)重托，不負(fù)時代，正以真抓實干的積極行動，意氣風(fēng)發(fā)地抒寫教育事業(yè)發(fā)展新圖景，源源不斷地為推動改革發(fā)展提供著智力支持。作為教師就要教育學(xué)生將來服務(wù)祖國，無私奉獻(xiàn)社會，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。將做一名好教師作為我的理想信念。我堅持“德育為先、全面發(fā)展”，重視學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育。我時刻牢記使命、不忘初衷，務(wù)實創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，在立德樹人中砥礪前行，在提升自我知識和教育水平中不斷探索和創(chuàng)新，打牢教書育人的基礎(chǔ)，以過硬本領(lǐng)推動教育事業(yè)的改革和發(fā)展。作為教師，選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)把自己肩負(fù)的教育事業(yè)看成是國家交給自己的神圣使命和社會交付的重要責(zé)任，把“傳道授業(yè)解惑”的各方面任務(wù)扛在肩上，在務(wù)實進(jìn)取中精于“授業(yè)”“解惑”“傳道”，在無私奉獻(xiàn)中使每一個孩子都能享受到教育的機(jī)會，享受到人生出彩的機(jī)遇。第二篇：立德樹人,教書育人心得立德樹人，教書育人學(xué)習(xí)心得馮瓴中心校 魏科祥雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。長大后，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，直到現(xiàn)在我才體會到當(dāng)老師的幸福和快樂。之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為作為一名好老師最重要的是應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)是否好與壞！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了這么多年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是??教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固有的陳陋眼光。在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是