【正文】 第一篇：植樹造林詳案教學(xué)設(shè)計：本課從感性入手，通過聽《苗嶺的早晨》和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。教學(xué)中打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，巧妙的設(shè)置了發(fā)聲訓(xùn)練和音樂知識學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變知識和技能的學(xué)習(xí)方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合。在歌曲學(xué)唱的過程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重難點：體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲中附點和連音線的歌詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)多媒體課件教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)師：伴著音樂的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？生：春天！師：春天啊，陽光燦爛，綠樹成蔭，那現(xiàn)在我們就一起聽著音樂，感受一下春天的氣息吧，聽?。úシ乓魳罚煟郝犃诉@段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？生：美麗的大自然，鳥語花香；山清水秀的大自然，天藍(lán)，水綠，花香。師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界??！可是，孩子們你們知道嗎？伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y開濫伐，毀林開荒，咱們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞。我們來看看這幾組圖片。（播放圖片）師：看到這些圖片你有什么感受？生：學(xué)生自由回答師：同學(xué)們剛才的想法都非常好，我們國家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項活動中來，樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用，所以我們每一個自求人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，今天呢，老師給大家請來了一些愛護(hù)環(huán)境的朋友，他們是誰？在做什么？就讓我們從歌曲中找到答案吧~（播放歌曲錄音）師：你聽出來了么？他們是誰？在做些什么呢？生：少先隊員在植樹造林??師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊員??！今天呢，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲（出示課題 少先隊植樹造林歌）介紹作者接下來，我們再來欣賞一遍歌曲，邊聽邊來感受這首歌德情緒和速度。（播放音樂）師：誰能說說看這首歌曲的情緒、速度？生：歡快、活潑??中速??接下來，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌譜）用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。（跟琴唱）師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握的好極了，讓我們一塊兒來學(xué)唱歌詞吧！請你仔細(xì)聽一聽歌中少先隊員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？（出示歌譜、歌詞）師：誰來說說。少先隊員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？生：小松樹，小柏樹??種到了平原、山崗、祖國的土地上??師：說得好，少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！那下面呢，我們一邊拍手一邊有節(jié)奏的把歌詞念一遍。A、分小節(jié)試讀節(jié)奏B、完整讀節(jié)奏師：同學(xué)們對節(jié)奏掌握的非常好，接下來咱們跟著錄音學(xué)唱一遍這首歌，唱完之后請你告訴我，哪個地方你覺得不會唱，你認(rèn)為比較難（跟錄音學(xué)唱歌曲）A、學(xué)生提出難點，老師教唱B、大部分同學(xué)掌握不好的地方跟琴齊唱在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運用了很多的附點和連線，咱們來做個小實驗，試著把這些附點和連線去掉，你來聽一聽有沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點和連線的一句，教師唱去掉附點和連線的最后一句）師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？生：沒有附點演唱太平淡、沒有生氣；有了附點演唱更生動流暢；有連線的地方更圓滑，連貫。師：是啊，小小的附點和連線就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺，所以我們在演唱的時候，附點的地方要唱的流暢，有彈性，有生氣 有連音線的歌詞應(yīng)唱得圓滑、連貫，更能突出少先隊員想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情。師：在我們的共同努力下，難點解決了，相信接下來你們的演唱會更精彩，有沒有信心？生：有！師：帶上你的信心，跟著老師的琴一起試試把?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱）（唱得不好的地方再仔細(xì)講一講，再唱一遍）師：請大家跟老師的琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員種樹時的快樂和想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。對不對？（教師彈琴，學(xué)生演唱）分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動聽。師：唱的都非常好，現(xiàn)在呢，老師請幾位同學(xué)跟老師一起給我們的歌曲加一些動作三、創(chuàng)編歌曲的律動：第2小節(jié)拉手原地點踏步。第4小節(jié)雙手上舉擺動。第6小節(jié)一人蹲一人站立。第8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。四、師：孩子們，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境！孩子們，讓我們再一次載歌載舞，共同體驗少先隊員植樹造林的快樂吧！結(jié)束。師：同學(xué)們，讓我們伴著歡快的音樂走出課堂，爭做一名愛樹護(hù)林，保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！第二篇：加速度(詳案)物理教師教育實訓(xùn)案例講稿《速度變化快慢的描述——加速度》詳案【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能（1）理解加速度概念、物理意義及與速度快、慢的區(qū)別，知道加速度的公式、符號、單位。（2）理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運動還是減速運動。2．過程與方法（1）通過比值定義法，進(jìn)一步了解加速度的物理意義。（2）通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別。3．情感態(tài)度與價值觀通過探索用比值定義法得出加速度的概念，感悟到探索問題解決問題的興趣和學(xué)無止境的觀點?！窘虒W(xué)重、難點】 1．重點加速度的概念及與速度快慢的區(qū)別 2．難點加速度方向的理解【教學(xué)過程】新課引入：【PPT展示】表格展示跑車、小轎車、摩托車、子彈的初末速度，運動時間。分析比較：思考：如何比較速度變化的快慢？請回憶一下我們是怎樣描述物體運動位置的變化的?例如在直線運動中，物體從A點運動到B點，如下圖1—5—1所示．建立數(shù)軸AB，設(shè)A點在數(shù)軸上的讀數(shù)x1 為2 m，B點在數(shù)軸上的讀數(shù)x2為7 m，則物體運動位置的變化大小為多少? ——位移為5m 如果物體從A到B是做勻速運動，所用時間為t=10s，怎樣描述位置變化的快慢? ——速度，v=，同樣在10s內(nèi)，速度從A點2 m／s增加到B點7 m／s，對于這種速度變化的運動，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢?