【正文】 第一篇：山城幼兒園幼小銜接計劃山城幼兒園幼小銜接計劃為認(rèn)真落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。活動總目標(biāo)：，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。時間安排：幼小銜接活動從大班下學(xué)期開始，5—6月實施?；顒釉O(shè)計：幼小銜接活動，結(jié)合《我要上小學(xué)》主題來開展活動。重點圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個活動目標(biāo)來進行內(nèi)容的設(shè)計與組織，活動實施：一、提高孩子的任務(wù)意識，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣。在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉；養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果；堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。二、培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有益處。在學(xué)前期，教師要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。三、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。第一，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；第二，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；第三，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；第四，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。從大班下學(xué)期開始，教師加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。幼兒園將保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，其中1小時的運動時間，1小時自主游戲和自由活動時間。三、從與小學(xué)互動入手，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。1．組織幼兒參觀小學(xué)，參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo)，開展“我要上學(xué)了”主題活動。對大班教師進行培訓(xùn)，使她們了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。四、從家園同步入手，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備1．為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座。通過講座家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理上的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流。使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！凹覉@地”和“家?；印熬W(wǎng)站的作用。鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。具體活動：3月 ：各班創(chuàng)設(shè)值日生環(huán)境，結(jié)合我園的園本課程，讓孩子體驗合作的重要性，增強幼兒的責(zé)任意識與合作意識。4月：認(rèn)識多種小文具并能主動嘗試它們的使用方法。5月：。能更直接的了解小學(xué)生活。、修補圖書比賽活動6月：，提供家長問卷表，了解家長需求?！缎W(xué)生守則》 了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想準(zhǔn)備。7月：：我看到的小學(xué)生活。我們的想法：，既要尊重幼兒的年齡特點，使活動具有趣味性、游戲性。更要實施我園的探索智慧特色課程。避免教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，知識技能要求的超前化。、教育的一些基本行為習(xí)慣要求，如，坐姿、握筆姿勢、用眼衛(wèi)生，靠右行走等。同時，在生活板塊加強行為習(xí)慣培養(yǎng)和幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的素質(zhì)和對環(huán)境的適應(yīng)能力。，要正視幼兒的個體差異。要注意觀察、了解，給以因人而異的關(guān)懷和幫助。對個別情緒特別焦慮的孩子，要主動和家長開展具有針對性的教育，使每一個孩子都能順利地、愉快地度過幼小銜接階段。，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動，讓家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求。同時，要引導(dǎo)家長合理安排子女入學(xué)前兩個月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實提高幼小銜接活動的有效性。山城幼兒園參觀小學(xué)