學(xué)做一名合格的教師推薦五篇(已修改)
2025-10-16 00:00 本頁面
【正文】 第一篇：學(xué)做一名合格的教師學(xué)做一名合格的教師我們現(xiàn)在所處的這個社會，是一個發(fā)展的社會。它飛越性的進(jìn)步，令到社會上許多的人都難以應(yīng)付和適應(yīng)。社會進(jìn)步了，可是，我們在進(jìn)步？還是在退步？我們適應(yīng)了這個社會嗎？還是社會不適應(yīng)我們？許多的問題不僅僅要思考而且還必須去面對、去解答。然而，默默中我們都在尋找和建造一個理想的世界。發(fā)展是人類社會最大的特點(diǎn)之一。然而，教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在發(fā)展中的社會如何做一名合格的教師？這不僅僅是教師的問題，還是整個社會的問題！合格的教師不是永恒的，隨時隨地都有可能由合格的教師變成一個不合格的教師。要成為優(yōu)秀的教師，則須從學(xué)做一名合格的教師開始！一、樹立世界性、社會性的教書育人的觀念。我們教師是人，是地球上的人，你的一舉一動都影響著整個世界，整個社會。并有可能與世界上任何一個陌生人認(rèn)識，并產(chǎn)生一定的影響。1967年美國社會心理學(xué)家米爾格倫（Stanley Milgram）提出了一個“六度分離” 的理論。簡單地說，在人際交往中，任何兩位素不相識的人之間，通過一定的聯(lián)系方式，總能夠產(chǎn)生必然聯(lián)系或關(guān)系。教師所教的學(xué)生，他們也在一定的程度上影響著這個世界與社會。學(xué)生的素質(zhì)高低和自己有著密切的關(guān)系，對社會的貢獻(xiàn)與進(jìn)步又有著不可脫離的關(guān)系。學(xué)生成長、成才，做一個對社會有用的人、有貢獻(xiàn)的人，是教師最大的心愿。反之，學(xué)生不能對世界、社會作貢獻(xiàn)，甚至破壞我們的世界與社會。這是每個教師都不愿意看到的結(jié)果。當(dāng)然，學(xué)生走向社會能否回報世界與社會，不是我們教師起決定因素的，但學(xué)生受到教師的影響是一生的。因此，教師對世界和社會的影響是肯定的。樹立世界性、社會性的教書育人的觀念符合社會發(fā)展的規(guī)律。二、樹立以身作則，感恩教學(xué)的理念用良好的行動給學(xué)生潛移默化的感染是一種美德。教師是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，將會對學(xué)生都具有教育性、示范性和影響力，這些影響可以是一生的。以身作則是不分事情大或小的，也不分高低貴賤的，重要的是教師能用行動去言傳身教。教師的思想品行高尚、學(xué)識淵博、言行一致，必然會在學(xué)生的心目中樹立一個崇高的形象?！暗嗡鳟?dāng)以涌泉相報”。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母心中，我們永遠(yuǎn)都是他們最可愛、最需要保護(hù)的孩子。于是我們想到要感恩我們的父母。那么，所有人類的父母是我們的天空和地球，應(yīng)當(dāng)感恩我們的地球。是她讓我們獲得了生命，還給了我們美麗的天空和大地。然而，給予我們更多精彩生活和快樂的，是建立在地球上的由每個人所組成的社會。每個人獲得的全部，都脫離不了我們的世界與社會。我們應(yīng)當(dāng)感恩世界、感恩社會、感恩自己的父母?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！边@句話對每個教師來說，其實(shí)并不陌生。但僅僅從字面去理解是不夠的。我們?yōu)榱藢W(xué)生是正確的，學(xué)生為了什么呢？教師有了方向，學(xué)生卻模糊了。教師為了學(xué)生，犧牲了自己許多許多的東西，甚至犧牲了生命，這是教師以身作則的好榜樣。然而，我們在為了學(xué)生的一切的同時，是否要感恩世界與社會？是否更應(yīng)該讓學(xué)生看到了自己的使命，要感恩這個世界與社會，從而懂得感恩他們的父母，感恩他們的老師呢？當(dāng)我們有一天明白了“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”的道理時，是否要明白“我為人人、人人為我”的思想。那么這個世界和社會是否會變得更加美麗與和諧？這一切應(yīng)當(dāng)是給予肯定的回答。因此，教師應(yīng)以身作則，以感恩的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。三、樹立“上善若水”的善行精神“上善若水”語出《老子》：“上善若水，水善利萬物而不爭。”意思是說，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。教師，還是一個良心的工程師。若沒有用善良的愛心去教學(xué)，那么就形同“豆腐渣工程”。如果醫(yī)生沒有醫(yī)德，沒有用心對待病人，馬虎地對病人下藥。那么，他的病人結(jié)果會怎么樣？這的確讓人感到不寒而栗。當(dāng)然學(xué)生不是病人，也不是商品，廣義的學(xué)生將是我們社會的中堅(jiān)力量的組成部分，是社會建設(shè)者和接班人。這個“力量”的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到我們整個社會、國家、人民的命運(yùn)。假設(shè)：我們所教出的學(xué)生有一個是具有反叛的思想，可能這個問題并不被重視。當(dāng)這種反叛從十個、百個、千個、成千成萬地增長時，我們社會的發(fā)展將是如何？這個社會的命運(yùn)又將是如何？這肯定是一個可怕的結(jié)果。這是值得我們?nèi)シ此?、去衡量我們教師善行的精神是十分必要的。教師是一個特殊的職業(yè)，如果沒有本著職業(yè)道德工作而工作，是不夠的。更直接地說，這和“損人害己”是一樣的?！熬热艘幻瑒僭炱呒壐⊥馈?，這是一個功德無量的行動。若教師的品行如同水一樣的品性。那么，在教書育人的時候，相信這比去“造七級浮屠”更加令人敬佩，更加功德無量。四、樹立時刻提高教師自身的業(yè)務(wù)水平的精神教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識，盡可能擁有廣博的知識面。扎實(shí)的專業(yè)知識精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論知識，熟悉自己學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用等。并對自己本專業(yè)的知
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