【正文】 第一篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子正確讀書家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子正確讀書不久前，路遇一位老鄰居和他上中學(xué)的孩子，早就聽說這孩子從小就挺喜歡看書，就問小家伙最近在看些什么書，誰知他報(bào)出一連串的書名，令我不知所云，這些書多是武打、言情、偵探之類，毫無經(jīng)典可言，其父還一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)孩子看書入迷的“認(rèn)真精神”。由此便想到了一個(gè)問題：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)孩子的課外閱讀。對(duì)孩子來說，開卷有益須選擇。書給人以智慧，給人以力量，甚至使人終身受益，但也有令人頹廢、萎靡不振的書，這種書實(shí)為糟粕、毒藥。現(xiàn)在書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。作為家長(zhǎng)，首先要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識(shí)水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等，對(duì)偵探、武打、言情之類要嚴(yán)格控制，因?yàn)檫@些書對(duì)孩子來說是弊大于利。其次，要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書。一是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不看書，鼓勵(lì)孩子寫點(diǎn)讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養(yǎng)吸收和運(yùn)用知識(shí)的能力，孩子讀了書，要鼓勵(lì)孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書姿勢(shì)要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強(qiáng)陽光下看書等等。要正確指導(dǎo)孩子的課外閱讀，家長(zhǎng)還必須豐富自己，不斷自我“充電”，提高自己的文化修養(yǎng)。第二篇：家長(zhǎng)如何正確評(píng)價(jià)孩子家長(zhǎng)如何正確評(píng)價(jià)孩子“洋洋真棒”、“洋洋真聰明”，“哎呀，你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì)”??家長(zhǎng)不妨反思一下：自己是否經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)孩子，是否有意無意中說出這些話。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？一、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的過程中存在的問題家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，是幼兒活動(dòng)的依據(jù)，是幼兒探索的動(dòng)力，是幼兒成長(zhǎng)的燈塔。但是，有些家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒時(shí)存在一些問題，他們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不但沒有促進(jìn)作用，反而限制了幼兒的發(fā)展。“簡(jiǎn)單化”評(píng)價(jià)“簡(jiǎn)單化”評(píng)價(jià)用通俗的話說，就是簡(jiǎn)單地給孩子的行為貼“標(biāo)簽”。在現(xiàn)實(shí)生活中，被父母貼上了“聰明” 標(biāo)簽的孩子，會(huì)認(rèn)為自己天生就出色，而且這種優(yōu)勢(shì)不會(huì)消失，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)中盲目自滿，遇到困難總是想依靠那點(diǎn)“聰明”，而放棄了努力。因此，家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，不要隨意給孩子貼“標(biāo)簽”。對(duì)于在某些方面確實(shí)存在一些優(yōu)勢(shì)的孩子，在作出良好評(píng)價(jià)的同時(shí)，要提出更高的希望；對(duì)于暫時(shí)遇到問題的孩子，要積極幫助孩子克服，千萬不要對(duì)孩子作出“你真笨”之類的評(píng)價(jià)——這樣的評(píng)價(jià)會(huì)嚴(yán)重束縛孩子的手腳，成為他們一生都擺脫不了的“包袱”?！半S意性”評(píng)價(jià)孩子出現(xiàn)不足的時(shí)候，也是非常需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。但是，家長(zhǎng)由于自身觀念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢貨、沒出息”等便從家長(zhǎng)的口中涌出?！捌嫘浴痹u(píng)價(jià)現(xiàn)在很大一部分家長(zhǎng)，只注重考試分?jǐn)?shù)，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品質(zhì)等。其實(shí)這是本末倒置的做法，家長(zhǎng)應(yīng)注意避免。二、家長(zhǎng)該怎樣評(píng)價(jià)孩子孩子的成長(zhǎng)離不開老師和家長(zhǎng)的有效評(píng)價(jià)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是通過語言表達(dá)的。在家庭教育中，家長(zhǎng)要注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，客觀公正地評(píng)價(jià)孩子，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確有這樣一句話“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，同樣，即便是再優(yōu)秀的資源，如果放錯(cuò)了地方也就會(huì)成為垃圾。”有些家長(zhǎng)好高騖遠(yuǎn)，盲目給孩子定下“高標(biāo)準(zhǔn)”，一旦孩子達(dá)不到家長(zhǎng)所規(guī)定的目標(biāo)，就馬上對(duì)孩子作出“低能”的評(píng)價(jià)，而不分析他所制訂的目標(biāo)是否超出了孩子的能力。結(jié)果使孩子在前進(jìn)的過程中“永遠(yuǎn)面臨失敗”，于是，資源也就成了廢物。所以，家長(zhǎng)要充分了解自己的孩子，然后為孩子確立一個(gè)可望而可及的目標(biāo)，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)孩子，幫助孩子成功。評(píng)價(jià)要調(diào)動(dòng)積極性生活中，孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)馬上把這次錯(cuò)誤所造成的結(jié)果“擴(kuò)大化”：“你怎么老犯錯(cuò)誤，真是江山易改、本性難移?！薄獙?duì)孩子作出了“永遠(yuǎn)改不了”的消極評(píng)價(jià)。即便是孩子得到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是“一盆冷水”：“你與班里第一名還差那么多呢，甭驕傲！”——依此類推，孩子即便得到了班級(jí)第一，家長(zhǎng)也會(huì)用“全年級(jí)”乃至“全市第一”的標(biāo)準(zhǔn)來尋找孩子的差距。這樣必然使孩子產(chǎn)生消極的心態(tài)：“我總是有那么多錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)克服不完”，最終使孩子逐步喪失自信，形成對(duì)自己的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)——我不如別人聰明，我這輩子真是完了。相反在家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)下，孩子必然產(chǎn)生積極的心態(tài)：我又發(fā)現(xiàn)了自己的不足、我又改正了自己的一個(gè)錯(cuò)誤，我還能克服許多不足，我一定會(huì)成功。評(píng)價(jià)時(shí)注意全面性另有一些家長(zhǎng)經(jīng)常采用的評(píng)價(jià)形式是“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”，以為這樣能最大限度地發(fā)掘孩子的潛能。長(zhǎng)此以往，會(huì)使“好孩子”不能正確認(rèn)識(shí)自己，看不到在這些優(yōu)勢(shì)下掩蓋的弱點(diǎn)。當(dāng)出現(xiàn)不足時(shí)，為了獲得好的評(píng)價(jià)，他們首先想到的是用優(yōu)點(diǎn)掩蓋缺點(diǎn)，不能及時(shí)克服不足，最終在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念教育是一門科學(xué)，需要遵循規(guī)律，科學(xué)施教。當(dāng)一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，是需要不斷學(xué)習(xí)的。中國(guó)的家長(zhǎng)多是在擔(dān)任了“父母”這一角色之后，順理成章地“世襲”了“家長(zhǎng)”這一特殊身份，沒有家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，大多都是摸著石頭過河，難免會(huì)出現(xiàn)失誤。許多“問題孩子”的背后，都有“問題家庭教育”的影子?，F(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用不斷更新的知識(shí)和先進(jìn)理念，適應(yīng)孩子不同時(shí)期的成長(zhǎng)需要，給孩子營(yíng)造健康和諧的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。不要給孩子亂貼標(biāo)簽美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”給一個(gè)孩子“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。有些家長(zhǎng)容易感情用事，遇事不夠冷靜，在孩子犯錯(cuò)或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，往往會(huì)諷刺挖苦、口無遮攔、想啥說啥，給孩子貼上一些負(fù)面標(biāo)簽，像“你真笨”，“越來越差了”等等。其實(shí)，越是在這樣的時(shí)候，孩子越需要來自家長(zhǎng)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。掌握火候巧妙“激將”在激勵(lì)中成長(zhǎng)起來的孩子，性格開朗，活潑自信。但是，激勵(lì)要講究藝術(shù)性，要充分考慮到孩子的實(shí)際，把握好火候，因人而宜，有的放矢，否則會(huì)適得其反。對(duì)于性格倔強(qiáng)但有志氣的孩子，家長(zhǎng)和老師可以采用激將的方法，促使其更上一層樓；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自尊心較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)不要輕易使用激將法，以免傷害孩子的自尊。放大優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)世上沒有十全十美的孩子，孩子身上存在缺點(diǎn)是極為正常的，家長(zhǎng)要正確看待孩子的缺點(diǎn)，給孩子進(jìn)步的信心與動(dòng)力。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：盯住孩子的缺點(diǎn)，不停地?cái)?shù)落、指責(zé)，只會(huì)使孩子的缺點(diǎn)越來越多；發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定孩子取得的進(jìn)步，會(huì)使孩子越來越自信，越來越懂事。在家庭教育中最忌諱的就是嘮叨，再