【正文】 第一篇：初中生不良心理品行表現(xiàn)的調(diào)查報(bào)告初中生不良心理品行表現(xiàn)的調(diào)查報(bào)告更新: 200597 來源：德育網(wǎng) 編輯：zgx隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展和即將加入世界貿(mào)易組織，我國迫切需要多出人才，快出人才，出好人才。中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，是21世紀(jì)社會主義建設(shè)的主力軍，他們的心理狀態(tài)、道德品行，不僅是社會文明程度的重要體現(xiàn)，而且直接關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)。目前絕大多數(shù)中學(xué)生受家庭的熏陶、社會的正面影響、學(xué)校的良好教育，有一個(gè)健康的心理、良好的品行。但是，也有一部分中學(xué)生，由于家庭教育不健全，社會上不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生心理和思想品德教育等諸多不利因素的影響，導(dǎo)致少數(shù)中學(xué)生存在這樣和那樣的不良心理品行，有的甚至走向犯罪。這一現(xiàn)狀，發(fā)展下去，實(shí)在令人擔(dān)憂，必須引起全社會特別是教育工作者的高度重視，及時(shí)探究其成因并采取切實(shí)可行的對策，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，已成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我校對初中學(xué)生的不良心理品行進(jìn)行了廣泛調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分析，旨在為諸多同行提供一些參考依據(jù)。一、調(diào)查方法我們采用問卷測試、座談交流、家庭訪問、心理咨詢、調(diào)查摸底、綜合分析等方法對學(xué)生的心理狀況、道德思想、行為表現(xiàn)等方面的情況進(jìn)行了調(diào)查。1．問卷測試：我們從知、情、意、行四方面著手，結(jié)合實(shí)際，編制了心理調(diào)查問卷，調(diào)查問卷共90題，涉及內(nèi)容從學(xué)生生理、心理、喜怒哀樂到學(xué)習(xí)生活、待人接物，由學(xué)校到社會，內(nèi)容廣泛而具體。參加測試的初中生2138人，我們從中抽取800人的試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中男生試卷472份，女生試卷328份。2．座談交流：我們分別召開學(xué)生、學(xué)生干部、課任教師、家庭等座談會52次，參會人次600人次。3．家庭訪問：通過開展“百名教師訪千家”活動，教師全員參與家訪，共家訪1200多個(gè)學(xué)生家庭，收回家訪登記表1200多份。4．心理咨詢：學(xué)校成立心理咨詢室，共受理咨詢400多人次。5．調(diào)查摸底：政教工作人員深入全市10多所中學(xué)和司法、公安等部門進(jìn)行調(diào)查、采訪、參與人數(shù)達(dá)200多人次。個(gè)案跟蹤調(diào)查500名品行不良初中生。二、調(diào)查結(jié)果（一）初中學(xué)生不良心理主要表現(xiàn)在：1．依賴性強(qiáng)，缺乏自理、自律能力，凡事靠父母。28%的學(xué)生很少幫助家長做家務(wù)，有的學(xué)生在家長從未幫父母干過力所能及的事情，有的學(xué)生從未獨(dú)自乘車遠(yuǎn)行過，34%的學(xué)生認(rèn)為“自己管不住自己”。2．意志脆弱，經(jīng)不起批評。有的同學(xué)做錯(cuò)事，老師還未批評，眼淚早像斷了線的珠子，有的同學(xué)受到一點(diǎn)挫折就想到離家出走甚至想到了輕生。調(diào)查中，持“遇到挫折，可能采取離家出走”%；有過“輕生念頭”者占12%。3．嚴(yán)重逆反心理，不聽家長和老師勸導(dǎo)，任性、故意對著干，應(yīng)該向東偏往西。在“對家長或老師嚴(yán)厲而又偏激的批評”問題上，有5%的學(xué)生選擇的做法是“心里口里均不服，還可能采取報(bào)復(fù)手段”。4．自私、孤傲、嫉妒心強(qiáng)，時(shí)刻把自己擺在第一位，很少替別人考慮，很少與同學(xué)交往，有事也不愿跟別人說。經(jīng)調(diào)查，對“如果心中有了委屈，煩惱或知心話，最喜歡向誰訴說”這一問題，23%的學(xué)生選擇“同學(xué)或朋友”，%的學(xué)生感到“無處訴說”；17%的認(rèn)為“很多方面與父母無法溝通”；%的學(xué)生不愿意熟悉的同學(xué)、朋友比自己強(qiáng)。19%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有知心朋友。5．表現(xiàn)出焦慮、恐懼、考試緊張等。11%的學(xué)生經(jīng)常有孤獨(dú)感，19%的學(xué)生經(jīng)常有煩惱，%的同學(xué)認(rèn)為最大的煩惱是學(xué)習(xí)成績不好，%的學(xué)生害怕陌生的環(huán)境和人。6．23%以上的學(xué)生存在自卑心理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對自己最不滿意的方面，%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績，%的學(xué)生認(rèn)為是自己的相貌體形，%的認(rèn)為是健康，%的認(rèn)為是性格，%的女生認(rèn)為“女生不如男生”。7．追求刺激。有48%的同學(xué)最喜歡看武打和槍戰(zhàn)影視片。據(jù)調(diào)查，%的學(xué)生曾經(jīng)吸過煙，%的學(xué)生曾經(jīng)喝過酒，%的學(xué)生參與過賭博，%的學(xué)生認(rèn)為打電子游戲機(jī)有好處。8．厭學(xué)心理嚴(yán)重。%的學(xué)生對非中考學(xué)科及發(fā)明創(chuàng)造沒有興趣，53%的學(xué)生缺乏認(rèn)知需要，即缺乏重要的內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)活動不能感到快樂。5%的學(xué)生沒有任何愛好特長。9．出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，持“如果某女生特別喜歡與某男生單獨(dú)相處，他們就一定是在談戀愛”的觀念的同學(xué)占36%，%的初中同學(xué)認(rèn)為自己暗戀過異性，%的同學(xué)認(rèn)為自己有過初戀。（二）跟蹤調(diào)查品行不良初中性，發(fā)現(xiàn)他們有以下主要表現(xiàn)：1．沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在調(diào)查中，對“讀書為什么”這個(gè)問題，品行不良的學(xué)生中有36%的持“為了個(gè)人利益”的觀點(diǎn)；12%持“是家長逼著讀”的觀點(diǎn)；35%的認(rèn)為“從未想過這個(gè)問題”。對“如果讓你選擇職業(yè)”這個(gè)問題，45%的品行不良的學(xué)生認(rèn)為“選擇的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是有錢有權(quán)有勢”。對“如果你手頭有一筆錢，怎么利用它”的問題，57%的持“花錢要大方一些，免得讓人瞧不起”的觀點(diǎn)，只有11%的認(rèn)為應(yīng)“精打細(xì)算”，在校園中同學(xué)之間“有償服務(wù)”成為一種時(shí)髦。幫同學(xué)寫份作業(yè)要收錢，幫同學(xué)排隊(duì)買飯要收錢，乃至幫同學(xué)考試作弊也要收錢。部分學(xué)生貪圖享樂和崇尚奢侈。在校園里，部分學(xué)生對錄像機(jī)、名牌服裝、小轎車等高檔商品的型號、特征、性能的了解不亞于成年人。他們?nèi)狈h(yuǎn)大的革命理想，不重視個(gè)人的榮譽(yù)、成就，不關(guān)心國家的前途，精神空虛，缺乏文明修養(yǎng)的需要。對享受物質(zhì)懷有強(qiáng)烈的占有欲，對灰色音樂、電影、畫報(bào)、書刊等，懷有強(qiáng)烈的興趣；他們大多信奉“享受至上”、“金錢萬能”，他們常說：“前途錢圖，有錢就圖?！薄袄硐肜耄欣拖??！睘榱藵M足個(gè)人吃喝玩樂的欲望，他們就表現(xiàn)出損害集體、侵犯他人的不良行為，產(chǎn)生犯罪動機(jī)，甚至違法犯罪。據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多青少年違法犯罪的起點(diǎn)和搖籃是在電子游戲室，他們大多先是迷戀玩電子游戲機(jī)，后來因?yàn)闆]有錢玩而開始走向盜竊和其它犯罪之路，還有些青少年犯罪團(tuán)伙是在游戲機(jī)室認(rèn)識后，結(jié)成一幫開始實(shí)施犯罪。許多家長說，他們的子女在電子游戲室里“身體打垮了，眼睛打瞎了，成績打差了，品質(zhì)打壞了”。2．缺乏正確的道德觀、友誼觀，善惡美丑不分，容易接受不良影響。在調(diào)查中，對“你心目中的英雄”這一問題，%的品行不良學(xué)生把“天不怕，地不怕，不怕流血和掛花”式的黑社會流氓老大當(dāng)“英雄”。%的認(rèn)為“穿奇裝異服，染黃發(fā)很美”。對“拾到別人遺失的東西，你將如何處理”的問題，%的認(rèn)為“誰撿的誰得”，%的認(rèn)為“如果歸還，則應(yīng)給報(bào)酬”。對“看到違反社會公德的行為”的問題，%的會采用“事不關(guān)己，不操心”的做法；受武俠小說和影視片中“江湖義氣”的影響，%的品行不良學(xué)生把“哥們義氣當(dāng)作友誼”。有的人甚至還把義氣編成歌訣：“拐子給我一杯酒，敢替拐子打出手，拐子給我一支煙，敢給別人鬧翻天”。這些品行不良學(xué)生常常遲到早退，考試作弊，欺騙父母，浪費(fèi)糧食，隨地吐痰，亂扔紙屑，小偷小摸，毀壞公共財(cái)物，打架斗毆，強(qiáng)討惡要。他們不愿關(guān)心理解他人，有的甚至視助人為樂，救人危難為多管閑事，視學(xué)雷鋒做好事為“做傻事”。3．情感畸形發(fā)展，對周圍的人和環(huán)境抱有戒備甚至敵對心理。許多品德不忍受青少年是在被打罵、批評、斥責(zé)、諷刺中長大的，他們的心境被疑慮與恐怖籠罩著，常常表現(xiàn)出對周圍一切都存在懷疑、不信任、甚至仇視心理。常常不尊重他人，沒有同情心，愛以捉弄弱小者來尋開心。他們的自尊心畸形發(fā)展，躲開學(xué)校、家庭等正常環(huán)境，轉(zhuǎn)向他們被激怒時(shí)，往往什么都不顧，很少考慮后果，連一些很兇殘的事情也做得出來。作案手段的兇殘，野蠻性大大增加。如我市某鄉(xiāng)村中學(xué)兩名學(xué)生因?yàn)橥祵W(xué)校老師的菜被學(xué)校開除，他們在開除的第二天就去偷老百姓的香菇，第三天他們又謊稱賣香菇將香菇販子李某騙到一隱蔽處用事先準(zhǔn)備好的木棒將李打昏，然后兩人又將其抬到山里，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)李某蘇醒后，又殘忍的用木棒擊李的頭部，用腳踩李的身體，直至將李打死才停手，后將尸體藏匿山頭，搶劫現(xiàn)金4000余元。4．意志薄弱，自我克制力差品行不良學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)過教育，也有改正錯(cuò)誤的念頭，但他們在進(jìn)步過程中，往往表現(xiàn)出缺乏毅力，常常有較大反復(fù)；一些品行不良學(xué)生常常受到師生家長的歧視，產(chǎn)生很強(qiáng)的自卑感，缺乏改正錯(cuò)誤的信心和勇氣，甚至自暴自棄。此類學(xué)生在其它不良品行學(xué)生的影響和物質(zhì)引誘下，他們常常失去控制自己的能力，舊的不良品行未改正，又出現(xiàn)新的不良品行。5．不良品行已成為習(xí)慣不良品行的形成開始可能是好奇地嘗試或偶然的發(fā)生，但一經(jīng)反復(fù)強(qiáng)化，這種壞習(xí)慣就形成了，而且一旦形成，不知不學(xué)地采取類似習(xí)慣性作法，而維持壞習(xí)慣得來的舒服體驗(yàn)又會使這種壞習(xí)慣得于加強(qiáng)，要想改變往往需要經(jīng)歷很長而且反復(fù)曲折的過程。三、初中學(xué)生不良心理品行的形成原因（一）內(nèi)因初中學(xué)生年齡一般在11歲到15歲之間，這一時(shí)期，正是童年期向青年期的過渡時(shí)期。國內(nèi)外很多資料也認(rèn)為，這是個(gè)體發(fā)展的“危險(xiǎn)期”，在這個(gè)年齡階段，認(rèn)識水平、個(gè)性特征和行為活動等都由量的積累而產(chǎn)生了質(zhì)的變化。特別是12歲到15歲，是一個(gè)由少年到青年的轉(zhuǎn)折期，這是一個(gè)在生理發(fā)育方面充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。從生理上看，這是青春期發(fā)育很快的時(shí)期，身高、體重的生長速度比青春期前快12倍，機(jī)能代謝率每小時(shí)比18歲到40歲的人多8000卡左右，如果沒有正常的釋放處，就極易向不良心理品行方面發(fā)展。從心理上看，由于生理方面的迅速成熟，性意識萌芽，自我意識和認(rèn)識水平尚未達(dá)到相應(yīng)程度，使他們在為人處事上，大多感情沖動，不考慮行為的后果。從客觀上講，這一年齡大都是從小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)，客觀環(huán)境變化較大，原來的教育集體、人際圈子終止和基本終止，使他們要重新去適應(yīng)新環(huán)境、新關(guān)系，這些也會直接引起心理上的突變，出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)，導(dǎo)致心理平衡的破壞。因此，在這一年齡階段很容易受到不良環(huán)境、不良思想的影響，極易出現(xiàn)心理問題和品德不良行為。從我們調(diào)查的青少年犯罪的數(shù)據(jù)看，實(shí)效犯罪年齡在“1215”的有65%，說明了初中學(xué)生是良好心理品行形成的重要時(shí)期。（二）外因1．家庭的不良影響和教育。家庭是教育的重要陣地，父母是孩子最初的老師，孩子從小生活在家庭里，活動在父母身邊，父母的言行對孩子心理品行的形成有著重要的影響。據(jù)調(diào)查，有的獨(dú)生子女家庭由于生活富裕，對子女過于溺愛、嬌寵，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，事事處處包辦代替，甚至包庇孩子的不良行為；還有的家庭，父母孩子期望過高、管教過嚴(yán)，教育方式簡單、粗暴，往往造成孩子陽奉陰違或形成逆反心理或自卑心理等；特別是殘缺家庭的子女，由于父母的離異或去世，跟著繼父母或別人生活受到歧視、虐待產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒，自暴自棄，甚至走向犯罪道路。在家族直觀教育中，有的家長經(jīng)常當(dāng)著孩子抹牌賭博，有的家長有小偷小摸行為或在工作中存在不正之風(fēng)，在孩子面前不檢點(diǎn)。為人父母沒有健康的心理素質(zhì)、良好的言行及正確教育方法，是形成初中學(xué)生不良心理品行的家庭原因。2．社會的不良影響。國際格局的轉(zhuǎn)化，國內(nèi)社會的發(fā)展，使當(dāng)今時(shí)代又出現(xiàn)了一些新問題和新挑戰(zhàn)。如：一段時(shí)間曾出現(xiàn)的新的“讀書無用論”，“拿畢業(yè)證不如拿營業(yè)證”，使有些學(xué)生不安心學(xué)習(xí)，甚至中途輟學(xué)，跑去做生意或在社會上閑蕩。游蕩社會的青少年聚合在一起，十分容易滋生犯罪。又如：一些領(lǐng)域道德失控，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，文化事業(yè)受到消極因素侵蝕，那些低級、庸俗的非法書刊和色情、武打的音像制品充斥市場，對那些鑒別能力差，模仿能力強(qiáng)的青少年無異于精神鴉片。這都是形成青少年不良心理品質(zhì)的社會原因。從我們調(diào)查的近幾年青少年犯罪的數(shù)據(jù)看，少年犯的人數(shù)在逐年增加，已成為一個(gè)不容忽視的社會問題。3．學(xué)校教育工作的失誤。有的學(xué)校忽視學(xué)生思想政治工作，忽視心理健康教育和法制教育，片面追求升學(xué)率，對成績不好的學(xué)生采取冷漠、歧視態(tài)度，使其中不少學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對雙差生，流失生放任自流，有的學(xué)校甚至將雙差生推向社會致使部分學(xué)生有學(xué)不上，有家不歸，閑蕩社會。學(xué)校雖設(shè)有政治課，但內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)距離較大，學(xué)生不感興趣，有的學(xué)校沒有開設(shè)心理健康教育課程，沒有針對初中學(xué)生心理弱點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，有的教師只教書不育人，在教育方式上簡單粗暴。第二篇：不良考試心理的表現(xiàn)不良考試心理的表現(xiàn)不良考試心理，是指由于心理失衡而產(chǎn)生的對考試水平正常發(fā)揮有消極作用的心理活動。其表現(xiàn)主要有緊張畏懼心理、焦慮憂郁心理、自卑羞愧心理、投機(jī)僥幸心理、敷衍應(yīng)付心理等，具體表現(xiàn)及心理特點(diǎn)是：。有這種心理的考生一聽考試就如臨大敵，有的甚至借故逃避或拒絕考試。造成緊張畏懼心理的原因很復(fù)雜，有的是怕考不好老師批評，家長埋怨，同學(xué)瞧不起；有的是怕考試失利影響到編班、分科、升學(xué)等愿望的實(shí)現(xiàn)；有的是對考試的成績、名次等期望值很高，但又沒有十足的把握。不論上述哪種原因，他們有一點(diǎn)是共同的，就是對知識的掌握不扎實(shí)。極少數(shù)考生只是單純性的心理原因，他們對考試嚴(yán)肅的氣氛、緊張的場面心理上不適應(yīng)，產(chǎn)生了一種不可鳴狀的緊張、膽怯等心理反應(yīng)。這種心理與前述的緊張畏懼心理有許多相似之處。有這種心理的考生把考試結(jié)果看得過重，有的把考試當(dāng)作對自己命運(yùn)的“定音錘”，有的把考試當(dāng)作是對自己能力、水平評價(jià)的唯一因素，還有的是怕“砸了鍋”后“無顏見江東父老”，等等，往往產(chǎn)生考前焦慮綜合征及突發(fā)性神經(jīng)衰弱等現(xiàn)象。有這種心理的考生開始學(xué)習(xí)比較努力，但成績一直不好，屢考屢敗，因而灰心喪氣，悲觀失望，考前復(fù)習(xí)不夠主動，發(fā)展到比較嚴(yán)重時(shí)便是自暴自棄，破罐子破摔。有這種心理的考生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考前不進(jìn)行認(rèn)真全面的復(fù)習(xí)，依賴于老師考前圈重點(diǎn)，有的是憑小聰明猜幾個(gè)自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題死記硬背碰運(yùn)氣，還有的是依賴于投機(jī)取巧。有這種心理的考生由于平時(shí)成績不好，明知自己考不好，本不愿意參加考試，但由于家長、老師和社會的壓力，不得不被迫參加。于是走過場，敷衍了事。不良考試心理錯(cuò)綜復(fù)雜，上述只是比較常見的不良考試心理及其特點(diǎn)。形成這些不良考試心理的原因有內(nèi)因和外因，涉及到家庭背景、學(xué)校教育、社會環(huán)境及考生本人的人格特征等方方面面。第三篇：初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告摘 要：調(diào)查采用隨機(jī)整群分層抽樣方法，對邢臺市第七中學(xué)初中學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：%，說明總體狀況良好。%，說明學(xué)生還存在單方面的焦慮傾向。男女生總體狀況有顯著性差異。初一和初二學(xué)生總體狀況無顯著性差異。關(guān)鍵詞：初中生。心理健康狀況為了了解初中生的心理健康狀況，探究影響初中生心理健康的因素，尋找具有針對性的解決策略，為順利開展