【正文】 第一篇：2010年下期學校工作計劃開縣鐵橋鎮(zhèn)金沙中心小學 二0一0下期學校工作計劃一、指導思想2010年是實施“十一五”規(guī)劃的最后一年，學校工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論的偉大旗幟，深入實踐“三個代表”重要思想，堅持以“科學發(fā)展觀”為統(tǒng)領，認真貫徹實施《國家教育改革中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》，牢固樹立“靜下心來”的不變理念，緊緊圍繞全縣教育“八個一”工作目標，創(chuàng)新發(fā)展觀念，精細內部管理；拓展發(fā)展思路，強推素質教育；改善辦學條件，突破發(fā)展難題；豐富發(fā)展內涵，提升辦學水平。二、工作目標以實施基礎教育課程改革為重點，全面推進素質教育。以實施新課程為重點，讓課改的新理念走進課堂，深化教學改革，關注教學過程，強化質量管理。以加快實施中西部寄宿制學校及平安校園建設為契機，努力改善辦學條件。重視安全工作，實現安全責任事故零目標。以黨的十七大精神為指針，深化師德師風建設；進一步規(guī)范收費行為，堅決杜絕亂收費現象，樹立學校良好形象；落實貧困學生和留守子女入學就讀保障措施，確保普及 程度各率指標合格；深入開展“三品兩德”教育活動，爭做教書育人的典范；進一步抓好黨建工作，完善學校黨支部制度建設和組織建設，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。以強化教育科研管理為支撐，切實提高教育質量進一步提高教育質量。加強學校教學常規(guī)管理，實現抓管理促質量的提高，重視學校體育、藝術、衛(wèi)生工作，提高學校特色辦學水平，加大實踐教學和學生素質教育力度，力爭全縣小學教育工作考核等級評估“保三爭二創(chuàng)一”目標。三、主要措施（一）、突出“一個主題”——改革與發(fā)展。發(fā)展才是硬道理，發(fā)展是第一要務。學校要實現跨越式發(fā)展，躋身全縣的先進行列，要解放思想、與時俱進，用發(fā)展的眼光，改革和完善教師評價、學生評價、考試評價辦法；2010年啟動教職工宿舍工程項目建設。（二）、抓好“兩大重點”教師素質和學生能力的提升。堅持抓好實施體育、藝術、科技“2+2”項目，著眼于學生能力的不斷提高；加強教師對新課程、新教材的深入學習和理解，讓廣大教師學習新理念、掌握新教材、運用新教法，大力提高教師教育教學水平。（三）、確立“三種意識”——生本意識、師本意識、校本意識。生本意識。即以學生為本，以學生發(fā)展為本。學校 2 要發(fā)展，關鍵在于培養(yǎng)的學生是否有質量、有特色、有特長。學生發(fā)展水平越高，學校的競爭力就強。師本意識。樹立教師是學校發(fā)展第一資本的理念。制定切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機制，讓不同層次的青年教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。校本意識。校本培訓、校本研究、校本管理是深入推進課程改革的需要，應提倡學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發(fā)揮學校教師集體的智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，形成長效機制。建立教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制。（四）、狠抓“四項活動”學校本年度重點抓好四項活動。一是留守子女及特殊學生的關愛活動；二是家長學校開展家教方法培訓活動；三是“四個一百”（即看百部優(yōu)秀影視，知百位愛國名人，記百條愛國格言，背百篇愛國詩詞）主題教育；四是人人參與共建文明、和諧、健康校園活動。（四）、實施“七大工程”實施“師德形象打造工程”認真抓好師德師風建設，是學校當前和今后一個時期內的首要任務；加強師德師風建設，是立校之根，強校之本。一是深入開展“三品兩德”教育活動。在全體黨員干部職工 中認真開展“做人講品德、做官講品位、做事講品質”和以“尊老愛幼為主要內容的家庭美德、明理守法為主要內容的社會公德”的“三品兩德”教育，凸顯“遵紀守法、愛崗敬業(yè)、樂業(yè)從教”的良好師德風范，實現師德責任事故“零目標”，每年表彰一批“三品兩德”先進個人。二是深入抓好“3434師德”主題教育。學生是老師的作品，更是老師形象的攝像機，在全體教職工中繼續(xù)開展以“三講（講正氣、講團結、講奉獻）”為主要內容，加強“四德（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德）”教育；以教育“三讓（讓學生成才、讓家長放心、讓人民滿意）”為主要目標，加強“四愛（愛學生、愛學校、愛事業(yè)、愛教師群體）”教育，共同營建“文明、健康、和諧、進步”的教師群體，努力實現“四好”目標，在社會上是一位好公民，在學校里是一位好同事，在家庭中是一位好成員，在學生前是一位好教師。三是扎實開展“四爭”“四愛”集中教育。全校上下形成“班子爭五好，干部爭公仆，黨員爭紅旗，教師爭優(yōu)秀”的“四爭”態(tài)勢；全體教職工爭做“愛國守法，愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子”育人典范。實施“學生素質提升工程”學校以《小學德育綱要》為依據，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為準繩，以少先隊、中隊活動為載體，以提高學生思想道德素質為目標，改進和加強學生思想 政治工作。一是切實抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育。要求從學生《一日常規(guī)》入手，從坐、立、行、走入圍，從衣、食、住、行入位，通過利用“國旗下的講話”、晨會、班（隊）會、舉辦專題講座等形式，以養(yǎng)成教育為基礎，以文明禮貌教育為核心，以愛心教育為特色，大力強化學生行為習慣訓練，體現“三全（全員育人、全程育人、全方位育人）”育人特點，加強學生紀律教育、法制教育和心理健康教育。二是加快完善少先隊、各中隊組織和職能建設。大隊部、各中隊組建成立“六崗八員”，大隊部設立“六崗”：門衛(wèi)崗檢儀容，文明崗檢行為，衛(wèi)生崗檢清潔，體育崗檢兩操，讀書崗檢晨讀，紀律崗檢課前；各班設立“八大員”：即用水用電管理員，教學教具管理員、桌凳使用管理員、教室門窗保管員、普通話監(jiān)督員、標志佩戴登記員、紀律評分登記員、清潔衛(wèi)生監(jiān)督員，大力加強隊員自主訓練，提高隊員的個體素質和管理能力。三是大力開展“唱紅歌、讀經典、講故事”主題德育實踐活動。堅持舉辦“祖國之最知多少”知識搶答、“愛國歌曲大家唱”歌詠賽、《小學生必背古詩70篇》詩詞朗誦及經典誦讀競賽活動，每年評選表彰一批優(yōu)秀學生和先進班級。實施“教育質量提高工程”堅持以教學為中心，努力營造“敬業(yè)、盡心、競爭、進取”的教育教學氛圍。一是實施“1399321教學常規(guī)”管理 模式。要求教師每期寫好1個學科教學計劃，開展3次“六認真”教學常規(guī)督導檢查（深入班級、深入課堂），開展9節(jié)（小學課程設置）公開課觀摩活動，抓好9節(jié)（小學課程設置）課程評課研究，開展3次學生作業(yè)展示評選活動，堅持每期2次（中期、期末）學科教學質量抽考與監(jiān)測，每期1篇教學經驗總結或論文；認真執(zhí)行學校制訂的《增效提質跟蹤督導細則》、《教學常規(guī)考核計分細則》。二是實施“1234校本教研”序列管理。即開展一次教師教研需求問卷調查，建立兩種校本教研交流方式（日常學科教研總結交流、校本教研刊物交流），構建三大教研支持系統(tǒng)（教師互助系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、專家指導系統(tǒng)），落實四項教研服務制度（圖書報刊服務制度、教研檔案管理制度、網絡資源共享制度、教學問題累積制度）；充分發(fā)揮“國家西部中小學現代遠程教育”項目和校園“班班通”工程網絡資源在教育教學中的有效應用，加強實驗教學，提高學生動腦動手的實踐能力。實施“教育科研建設工程”學校堅持做到：理直氣壯抓常規(guī)，腳踏實地抓教學，扎扎實實抓質量，信心百倍抓科研。一是強化教科室工作目標管理。學校按照開教基[1999]42號文件《開縣中小學教育科學研究室工作規(guī)程》組建成立教科室，調整充實學校教科室成員，落實2名兼職教研員，制定《學校教育科研成果獎勵辦法》。二是重視教師教育教學理論學習。學校行政、教研 組、教科室人員，走進課堂、走進教師、走進學生，了解課堂教學現狀（開展問卷調查），分析課堂教學中存在的問題，指導教師改進教學，提高課堂教學質量；學校規(guī)定年青教師每期必讀一本教育專著，每位教師每月必須自學教育理論文章，有教育教學摘記，并結合自身教育教學實際寫好教育隨筆，讓教師在經?；膶W習中領悟教育的真諦，切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀。三是全面實施“135師訓規(guī)劃”。學校樹立“轉化一個后進教師與培養(yǎng)一個先進教師“同等重要的觀點，通過全面考核“選苗子”，進修培養(yǎng)“給路子”，加強鍛煉“壓擔子”，傳幫帶中“結對子”，總結經驗“爬格子”；著力實現青年教師“一年常規(guī)過關，三年業(yè)務達標，五年成為學科骨干”的培養(yǎng)目標。堅持“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用”；在“教”中得到提高，在“學”中得到完善的師訓原則，工作中，盡量讓年輕教師勇挑重擔，號召向經驗豐富的老教師學習。四是加強實驗課題研究。學校先后參加了市級課題《小學學科教學中德育滲透》、縣級課題《新課程改革下教師教學行為的改變》的實驗研究，抓好課題管理，重視研究過程，整理各類資料，以課題為紐帶，帶動廣大教師投身于教育教學研究之中，現已初見成效。五是開展“1234增能活動”。“1”即過一關，新課程、新教材考試關；“2”即自覺參加教師繼續(xù)教育培訓，計算機和多媒體教學技術培訓；“3”即開展好新教師上好“匯報課”，一 般教師上好“合格課”，骨干教師上好“示范課”的三課活動；“4”即每年度讀一本教育理論專著，主評一堂課，撰寫或發(fā)表一篇教學經驗總結或文章，自制一件優(yōu)質教具或課件，努力提高教師的教育教學和教育科研能力。實施“薄弱校班治理工程”薄弱校班治理是山區(qū)農村小學加強學校內部管理的一個重要環(huán)節(jié)，從學生的分流上看大約中心校、村校各占50%。一是加大村校扶持力度。針對村校辦學條件相對較差或師資相對較弱的情況，從師資配備、辦公條件、教學設備上實行傾斜；二是建立學校領導聯校制度。為切實加強村校建設與管理，加強工作督導與檢查，實行學區(qū)領導掛片聯校。三是加強班主任隊伍建設。學校選派工程能力強，學生面前威信高，具有敬業(yè)精神的教師當好班主任，定期召開班主任工作會、班主任培訓會，選送班主任參加縣級培訓。四是推行“班級四線管理”模式。班級管理采用“學習管理量化線、文體管理量化線、衛(wèi)生管理量化線、德育管理量化線“進行目標管理。五是開展優(yōu)秀班集體、達標班集體創(chuàng)建活動。實施“五個校園建設工程”一是“平安校園”建設。開展珍愛生命教育、法制教育等，聘請法制副校長每期開展一次法制知識講座，組織學生參觀黃賭毒的圖片展，各班辦“平安校園”墻報、組織學生撰寫稿件等。二是“健康校園”建設。保證“陽光體育