【正文】 第一篇：2013小二班家長會方案鶯鶯藝術(shù)幼兒園2013年鶯鶯幼兒園小二班家長會方案會議準備：家長簽到表、會議記錄表會議時間：2013年9月12日晚上18：0019:00會議地點：小二班活動室會議目標：促進家園聯(lián)系，讓家長更了解我們幼兒園的情況溝通教育幼兒的經(jīng)驗，增進教師與家長的交流，做到家園互動，出席對象：全體新生家長、張老師、施老師主持：張老師、施老師會議程序：家長進入會場，然后簽到。張老師向家長介紹班級的總體情況，及本學期的教育目標和工作重點。張老師向家長介紹幼兒一日生活情況。個別有需要的家長和老師進行交流小2班第一學期家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！首先感謝大家能在忙碌之中趕來參加今晚的家長會，同時，向近一個月來關(guān)心、理解、支持我們工作的家長們真誠地說一聲：謝謝！我非常珍惜這樣的機會，能與家長們面對面地坐下來一起聊聊。主要就是想通過這次家長會我們“相互溝通、增進了解、統(tǒng)一認識、明確目標、共同管理、提高保教質(zhì)量”。具體地說：主要是讓家長進一步了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，通過家長會使班級管理達到家園互動的良好局面，使我們的幼兒園教育和家庭教育找到最佳結(jié)合點，形成合力，共同培養(yǎng)好我們的學生、你們的孩子。一、班級情況介紹首先，介紹一下我們的班級情況：本學期我班共有27名幼兒，其中男生為15名，女生為12名，男女比例相對均衡。有2名幼兒是從小托班升入，對幼兒園環(huán)境較熟悉。另有三名幼兒年齡偏小，自理能力和語言表達能力較弱，需要教師和保育人員耐心的幫助和照顧。我們班級工作人員的配備情況是教師兩人：張俊和黃施柳遐，生活老師一名：黃燕。帶班教師對工作較認真負責，能相互協(xié)調(diào)，相互幫助。大部分幼兒適應集體生活較快，能心情愉快的在園生活和學習。有個別幼兒在開學的第一個星期還有哭鬧的現(xiàn)象，但逐漸能接受集體生活，并能和老師積極的溝通，家長也能積極配合。我們配有活動室、盥洗室，午睡室、有茶桶、茶杯架，以方便孩子隨時飲水。教室內(nèi)的玩具配置是依據(jù)孩子的年齡特點，投放多種積木、各類圖書以及開發(fā)幼兒智力的玩具、還有老師自己制作的教玩具。在使用玩具中，我們會注重培養(yǎng)幼兒收放玩具的習慣，使孩子在幼兒園的各個活動中，逐漸養(yǎng)成生活有序、習慣良好、文明禮貌。班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則是根據(jù)班級的主題活動更換，使幼兒與環(huán)境互動。說到主題活動，我們結(jié)合上海學前教育實施的二期課改，其精神實質(zhì)是以幼兒發(fā)展為本，注重幼兒的能力發(fā)展，注重幼兒的自主活動，讓幼兒在各類活動中習得知識，小班孩子則更關(guān)注的是學習習慣和行為能力的培養(yǎng)。如9月份是以穩(wěn)定幼兒的情緒為主題進行“小寶寶”的活動，我們會運用多種方式，或用相機抓拍開開心心的孩子形象布置在墻上，或發(fā)放小獎品，以此表揚、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；10月份讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐、午睡方法，開展“娃娃家”的主題活動；我們還結(jié)合季節(jié)在11月份進行“好吃的水果”、12月份“好聽的聲音”、1月份“冬天來了”等活動，運用卡通圖片、幼兒照片及個中制作布置環(huán)境，這種利用環(huán)境與主題內(nèi)容相互呼應，可讓幼兒與環(huán)境互動，加深對主題活動的了解。我們兩位老師和一位生活老師本著以“熱愛孩子”為工作宗旨，努力使我們的孩子在自主、寬松、愉快的氛圍中生活、學習、游戲。還會及時與家長溝通，探討幼兒教育的新方法，反饋和傳遞孩子在幼兒園、家庭的信息。接著，我知道家長們最關(guān)心的問題就是孩子在幼兒園到底吃了什么？做些什么？學些什么？這些大家可以通過我們每月最后一周周五的開放日活動了解孩子在園的情況。今天先介紹一下我們的“一日活動時間表”這個表可以顯示出我們的每一天的活動設(shè)計是環(huán)環(huán)相扣的。具體如下：7：30─7：50小朋友到幼兒園以后要參加晨檢工作；檢查小朋友身體情況以及個人衛(wèi)生，孩子們到了教室后我們會帶著他們一起給花草澆澆水，然后看會兒書或是晨間桌面游戲時間，例如搭積木，孩子通過自己動手、動腦，來提高自己的能力。同時也鼓勵孩子在遼源的時候與同伴、老師打招呼。7:55─8：25晨間游戲時間，我們會在這段時間開展各類游戲，如：表演游戲、角色游戲、沙水游戲、區(qū)角游戲等。8：25―8：45是早操時間，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做操。8：45――9：25 是戶外自由活動和自主點心時間，這段時間孩子們會“邊吃邊玩”，孩子們可以自由選擇什么時候吃點心，什么時候去戶外玩玩具，給了孩子更多自主的空間。9：30――9：45是集體學習活動時間。這時的教育活動內(nèi)容有很多，有語言、美術(shù)、體育、手工、音樂等我們進行的是綜合教學。每周五我們一般會進行我們學校的特色教學：故事表演。希望你們能多和我們聯(lián)系，多了解一些孩子學習上的情況。9：45——10:10是戶外運動時間，我們會帶著孩子一起到外面的操場上做一些戶外的體育游戲，發(fā)展幼兒的爬、走、跑、跳、鉆等能力。10：15――10：50這又是我們孩子的各類游戲時間，這些游戲活動可以發(fā)展幼兒的語言表達能力、動手操作能力、和同伴之間的交往能力，孩子們最喜歡玩這類游戲，每次玩這種游戲他們開心的不得了。10：55――11：35是午餐時間。我想請家長朋友在家千萬要提醒孩子，不挑食、不浪費，因為挑食在園可以說是最讓人頭痛的事，有部分孩子有點挑食，老師講了，還會吃或吃一點，而有的孩子則是老師喂了也一口都不吃，但是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促孩子不要挑食，因為孩子需要全面的營養(yǎng)。11：40――12：20是自由活動和散步的時間，這個時間我們一般帶領(lǐng)孩子散步、玩手指游戲，看看圖書。12：20――14：30是午睡時間。孩子午睡時間。我們每天中午有一位老師看著小朋友午睡，請各位家長放心，我們一定會照顧好幼兒的。幫小朋友整理衣服、給女小朋友梳辮子。14：35——14：50吃下午點心，我們的點心準備得很豐富，每天都翻花樣，孩子們都很喜歡吃。14：55——15：15是戶外運動時間，主要玩一些戶外的玩具，比如 : 拍皮球、推小車、滑板車、呼拉圈、自行車等，再玩一些大型的玩具，孩子們這個時候最開心，既鍛煉了身體又增強了體質(zhì)。15：20——15：40是個別化學習活動時間，幼兒通過自己動手、動腦，來提高自己的能力，我們創(chuàng)設(shè)了語言角、音樂角、美工角、益智角、建構(gòu)角等，比如 幼兒 在美工角可以選擇畫畫、泥工、剪枝、撕貼等，在益智區(qū)給寶寶喂食、包糖、串木珠、串數(shù)字或者選擇大小、紅綠分類，語言角講故事、拼圖，建構(gòu)角搭一些積木。15：40——16：00離園活動對于小班的孩子，我們更關(guān)注的是他們在活動和游戲中邊玩邊學習的過程。如：我們會讓幼兒通過對玩具的擺弄，使他們學著辨別顏色、數(shù)量、大小、多少，同時學著用語言表達；會在體育活動中讓孩子運用不同器械進行鍛煉，培養(yǎng)孩子自由選擇的能力、使身體得到鍛煉、動作得到發(fā)展；我們還會通過游戲、故事、兒歌、歌曲、繪畫，讓孩子習得與人交往的方式、形成良好的學習、生活衛(wèi)生和行為等習慣。二、家園共同配合的方法在我們班無論是新生還是老生，大多數(shù)幼兒已能用自己的語言表達自我的需要，但語言還不太規(guī)范，需要我們共同去糾正。同時這一時期孩子的自我控制能力還很差，自我保護的意識又比較薄弱，不能用正確的方式與同伴交往，家長要注意引導。小班幼兒的思維以直覺行動性思維為主，即孩子必須在做中學、說中學、動中學。作為家長，也應該和老師一樣，努力做到：“眼中有孩子，心中有目標，隨時有教育?！敝挥凶裱⒆拥纳硇奶攸c，我們的教育才是科學、可行的。l 常規(guī)培養(yǎng)很多家長說：“我的孩子在家不守規(guī)矩，老師你得好好管管他?！逼鋵?，幼兒園里的規(guī)矩我們稱其為“常規(guī)教育”，也稱“規(guī)則教育”。心理學家在談到兒童安全方面的另一種表現(xiàn)：是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。試想，教室里亂七八糟，孩子會有安全感嗎？而幼兒園制定各項常規(guī)最主要的目的是為了讓孩子形成秩序感，使孩子適應幼兒園的生活，便于班級管理，更重要的是教會孩子處理人和人、人和事的關(guān)系。那么，對于違反規(guī)則的孩子，怎么辦？這恐怕是很多家長都很關(guān)心的問題。我想，對于小班幼兒來說，很多時候違反規(guī)則都是無意的。我們常常用講道理的說服教育，讓孩子明白規(guī)則的要求。對于經(jīng)常違反規(guī)則的幼兒，我們則采取“冷處理法”。如暫時讓孩子停止游戲，不滿足孩子的要求等。家長也可以試一試。孩子之間有了矛盾怎么辦？孩子間出現(xiàn)矛盾很正常，而幫助孩子合理地解決矛盾，更能有利于孩子的健康成長。建議家長要保持冷靜，可先向教師了解情況，和教師一起幫助孩子分析原因，千萬不要對著別人家的孩子指責一通，這樣做對雙方孩子的影響都是不利的。l 表揚和懲罰很多家長認為：孩子是夸出來的，表揚、鼓勵固然是一種靈丹妙藥，對任何孩子適用。但是，表揚也要有個“度”，否則，長久下去，致使孩子一點批評的話也聽不進去。實際上，孩子做錯了事，家長應及時指出，并敢于對孩子說“不”，并告訴孩子怎樣做才是正確的。應該說：教師對孩子的愛是明智的，可以這樣說，是“嚴中有愛，愛中有嚴”。當然，批評孩子過后，我們會讓孩子懂得：老師的批評教育也是一種愛，這樣做是為了孩子的進步。只要敢于承認錯誤，改正錯誤，老師還是會喜歡你的。l 生活自理能力的培養(yǎng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習慣的培養(yǎng)，認為“習慣養(yǎng)得好，終生受其福，習慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力，能為孩子一生奠定基礎(chǔ)。在孩子學習自理能力技能過程中，老師和家長給予適當?shù)墓膭?，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。例：吃飯、穿衣。因為三、四歲的孩子什么都想“自己來”，卻什么也干不好，如果家長總以“你還小”、“你不會”來扼殺他們的“自主性”的欲望，那么就會阻礙他們心理的健康發(fā)展，孩子想“自己吃”、