計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)(已修改)
2024-10-20 11:38 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)一、教學(xué)模式我們重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，著重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上，我們將多媒體課件和教學(xué)案例結(jié)合，并組合成六大能力模塊，分別為：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、WindowsXP操作系統(tǒng)、文字處理WORD的應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理EXCEL 的應(yīng)用、演示文稿POWERPOINT的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。這六大能力模塊，將使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之中。二、教學(xué)方法我們摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們深入了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制定與學(xué)生的專業(yè)背景知識(shí)相符的項(xiàng)目案例，并在案例中突出相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗(yàn)課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。理論課的講授主要使用“以問(wèn)題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考和自由討論，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng)；實(shí)驗(yàn)課主要采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，首先提出項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。另外，除課堂教學(xué)外，通過(guò)布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)中，我們充分利用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)，文件分發(fā)、教學(xué)監(jiān)控等功能，教師可以進(jìn)行課件演示、轉(zhuǎn)發(fā)文件到學(xué)生機(jī)、監(jiān)控學(xué)生機(jī)，教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)邊講邊練，使教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。四、考核機(jī)制本門課程我們制定了“334”考核方法，具體就是平時(shí)成績(jī)占 30%，上機(jī)技能測(cè)試占 30%，理論測(cè)試占 40%，上機(jī)實(shí)訓(xùn)大作業(yè)包括Word、Excel和Powerpoint三次大作業(yè)，每次10分；科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視，有力的促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。第二篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)時(shí)光冉冉，一眨眼，又到期末了。本學(xué)期擔(dān)任五個(gè)幼師班和一個(gè)金融班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)工作。每個(gè)班有他們的特色，有讓我高興的，也有讓我頭痛的。有讓我學(xué)到東西的，也有讓我無(wú)柰的?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多是上不了高中的學(xué)生，學(xué)生自學(xué)能力差，領(lǐng)悟能力差，在課堂上所講內(nèi)容學(xué)生能記住的很少，而課后學(xué)生很少看書(shū)，實(shí)操的時(shí)候遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不知所措了。所以在教學(xué)方法上，我沒(méi)有采取傳統(tǒng)課堂講述法。上課時(shí)除了認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，還會(huì)想辦法營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)方面，學(xué)生兩極分劃較嚴(yán)重，經(jīng)常接觸電腦的同學(xué)覺(jué)得這門課程很容易，產(chǎn)會(huì)自大心理，而有些農(nóng)村來(lái)的孩子沒(méi)碰過(guò)電腦，有時(shí)演示幾遍的操作還是記不住。所以我會(huì)采取培優(yōu)扶差的方法，并且不斷地提升知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，讓學(xué)輕松地學(xué)到知識(shí)。三、通過(guò)本學(xué)期學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我了解到自己存在很多不足的地方，比如說(shuō)，實(shí)操時(shí)演示過(guò)來(lái)，講話太急，上課紀(jì)律要求不嚴(yán)格，
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