20xx送教上門計劃1(已修改)
2025-10-14 08:44 本頁面
【正文】 第一篇：2016送教上門計劃1三長學校送教上門教學計劃2016學年第一學期一、指導思想根據(jù)特殊教育提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務教育的權(quán)利，認真做好義務教育普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性的教育。二、實施目標及要求 目標：使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機會，接受到基本知識和基本技能的訓練。使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學習和融入社會奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強自立的信心。要求：認真做調(diào)查。與家長建立密切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。認真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教育教學方法策略。認真做準備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準備工作。認真做教學。對于個別化殘疾兒童的教學工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學工作。認真做總結(jié)。及時總結(jié)在對個別化殘疾兒童教學過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學方法。第一步：做好調(diào)查研究送教上門教師到殘疾兒童的家里實地、實際地與家長溝通，了解殘疾兒童的生長發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對性地對個別化殘疾兒童做出送教上門前的教學方法的選擇，教學內(nèi)容的選擇，教學人員的選擇。第二步：個別化送教上門制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學生發(fā)展的教學計劃。建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送 教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。選擇方法。（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導教育，對于教學工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強自立之心
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